辽宁省高校岗前培训-高校教师职业道德 6 章.ppt

第六章 高校教师对待其他人员的道德 第一节 高校教师之间交往的职业道德 一、高校教师之间交往的道德意义（略） 二、高校教师之间交往的职业道德 规范内容：p119— （一）理想层面： ⑴树立全面服务意识 ⑵坚持集体利益至上 （二）原则层面： 1.相互信任和尊重 （1）相同学科教师之间 （2）不同学科、年级之间的教师 （3）持不同学术观点或思想的教师：文人相轻 （4）优秀与普通、老教师与年轻教师 2.团结合作、协同工作 3.公平竞争、共同发展 （三）规则层面 1.不得以民族、性别、地域、教育背景、身心发展水平、健康状况或学术水平为由歧视、侮辱或诋毁其他教师； 2.不得以任何借口在公开场合或学生面前采取造谣中伤或诽谤等方式诋毁其他教师或教师集体的人格、声誉、威信和工作绩效； 3.不准以教师专业职务所给予的权力或其他由教师之间的关系带来的便利，谋取个人私利或损害他人利益； 4.不准以个人好恶，取消、取代或操纵其他教师正常的教学活动。不得抄袭、剽窃、贬低他人的学术、科研和教育成果； 5. 不得帮助不符合教师职业要求者混入教师队伍或不称职教师晋升高级专职务或职位。 三、高校教师与与学校行政、后勤人员交往的职业道德规范 （一）互相尊重 （二）互相配合 第二节 高校教师与学校管理者交往中的职业道德 一、高校教师与学校管理者交往中的职业道德的意义（略） 二、高校教师与管理者之间交往关系的类型P126-127 （一）相互敬重型 （二）相互协调型 （三）服从命令型 （四）参谋建议型 （五）互斥冲突型 三、高校教师与学校管理者交往中的职业道德规范 （一）理想层面：P127-128 1.坚持集体利益至上 2.尊重支持领导工作 3. 热爱并关心学校发展 （二）原则层面：P128 1.自觉服从领导 2. 理解支持领导 3.配合协助领导 （三）规则层面：P129 四点 1.不准因个人问题对学校领导诬陷、中伤、打击或报复，或干扰正常的教育教学工作 2.不准以金钱或其他方式贿赂相关领导已实现个人私利 3.不准以个人喜好为由挑剔或拒绝领导安排的工作 4.无正当理由不得违反领导的决定或制定的规则而擅自行动，以造成学校教育教学工作的混乱 第三节 高校教师与学生家长交往中的职业道德 （一）理想层面： 1.真诚相待、积极参与 P133 2.细心体谅、关心学生P134 （二）原则层面： 1.教育学生尊重家长P134 2. 虚心听取家长建议 P134 （三）规则层面： 1. 不准向学生家长或有关人员提出非教育问题的批评，也不准因学生的原因训斥侮辱家长和其他相关人员 2.不准暗示学生家长体罚和变相体罚学生； 3.不准以民族、性别、地域、是否残疾及其相貌等原因歧视学生家长及其他相关人员。 4.不准根据学生家长的文化程度、经济状况、职业特点、社会地位、道德修养等，对家长有远近亲疏之分 第四节 高校教师学术研究的道德 一、高校教师学术研究的意义 二 、高校教师学术研究的道德规范 （一）追求真理， 现身学术 （二） 科学求实，勇于探索 （三）诚实守信，公平竞争 主要规范有两个，社会科学和自然科学： ●教育部社会科学委员会第一次全体会议于2004年6月22日讨论通过的《高等学校哲学社会科学研究学术规范（试行）》。 ●国家自然科学基金委员会监督委员会监督委员会全体会议2006 年 3 月 16 日审议通过的《关于加强国家自然科学基金工作中科学道德建设的若干意见》。 学术道德规范的基本要求 （一）在学术活动中，必须尊重知识产权，充分尊重他人已经获得的研究成果；引用他人成果时应如实注明出处；所引用的部分不能构成引用人作品的主要部分或者实质部分；从他人作品转引第三人成果时，如实注明转引出处。 （二）合作研究成果在发表前要经过所有署名人审阅，并签署确认书。所有署名人对研究成果负责，合作研究的主持人对研究成果整体负责。 （三）在对自己或他人的作品进行介绍、评价时，应遵循客观、公正、准确的原则，在充分掌握国内外材料、数据基础上，做出全面分析、评价和论证。 （四）尊重研究对象（包括人类和非人类研究对象）。在涉及人体的研究中，必须保护受试人合法权益和个人隐私并保障知情同意权。 学术道德规范的基本要求： （五）在课题申报、项目设计、数据资料的采集与分析、公布科研成果、确认科研工作参与人员的贡献等方面，遵守诚实客观原则。搜集、发表数据要确保有效性和准确性，保证实验记录和数据的完整、真实和安全，以备考查。公开研究成果、统计数据等，必须实事求是、完整准确。对已发表研究成果中出现的错误和失误，应以适当的方式予以公开和承认。 （六） 诚实严谨地与他人合作。耐心诚恳地对待学术批评和质疑。 （七） 对研究成果做