道士塔公开课课件.ppt

道士塔（第二课时） 教学班级：高二（1）班 授课人：冯耀庭 结构与主题 （一）：一个悲剧；古老民族的伤口在流血；（二）：一片惨白；愚昧对文明的修葺；（三）：一种痛心；野蛮对文明的拯救；（四）：一种领悟；屈辱与光荣；敦煌文化在中国??????? 主题：本文以道士塔为引线，记叙了在愚昧无知的王道士的掌管下，敦煌文物被破坏以及被外国冒险家劫掠的经过，记录了爱国学者对敦煌文化的拯救，表达了作者由这一巨大的民族悲剧而生发的悲怆苍凉的感情。 教学目标 1、探究作者对文化历经劫难的情感及表达。 2、赏析本文的语言表达技巧。 我好恨 〇恨什么？ 〇恨的实质是什么？ 　 恨什么？ 王道士做了些什么事情？是个什么样的形象？作者对他是什么样的感情？ 1 用石灰粉刷壁画 2 砸毁雕塑 3 发现莫高窟文物，在官场上送来送去 4 贪小利，被外国冒险家骗去大量文物 外国劫掠者 1.（劫掠前）：“他们不远千里，风餐露宿，朝敦煌赶来”“他们在沙漠里燃起了股股炊烟” 2.（劫掠中）：“没有碰见冷漠的博物馆馆长，甚至没有遇到看守和门卫”“他们只得幽默地耸耸肩”。 3.（劫掠后）：他们不断暗示，是他们的长途跋涉，使敦煌文献从黑暗走向光明。 恨的实质是什么？ （4）历史数据、历史事件的如实陈述 １９０５年１０月，俄国人勃奥鲁切夫用一点点随身带着的俄国商品，换取了一大批文书经卷；１９０７年５月，匈牙利人斯坦因用一叠子银元换取了二十四大箱经卷、三箱织绢和绘画；１９０８年７月，法国人伯希和又用少量银元换去了十大车、六千多卷写本和画卷；１９１１年１０月，日本人吉川小一郎和橘瑞超用难以想象的低价换取了三百多卷写本和两尊唐塑；１９１４年，斯坦因第二次又来，仍用一点银元换去五大箱、六百多卷经卷；…… （5）剪接不同场景，形成对照反差 他们文雅地摸着胡须，吩咐手下：“什么时候，叫哪个道士再送几件来！”已得的几件，包装一下，算是送给那位京官的生日礼品。 （他们）在沙漠里燃起了股股炊烟，而满清官员的客厅里，也正茶香缕缕。 一、选择题 1.词语中加粗的字读音完全正确的一组是（ ） A炽热（chì）蹊跷（ráo） 为虎作伥（chāng） B发酵（xiào）骈体（pián）风餐露宿（sù） C间隔（jiàn） 劲旅（jìn）动辄得咎（zé） D圆寂（jì） 倒溯（sù）牝鸡司晨（pìn） 2.下列同语中没有错别字的一项是（ ） A符箓 欣羡 肇事 轻歌曼舞 B筹划 谄媚 清澈 重蹈复辙 C官邸 憨厚 对峙 利令志昏 D妥贴 糟践 搓商 舐犊之情 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A一首曲子往往会令我们感动得热泪盈眶，原因之一就是因为它能勾起人们对往事的追忆所引起的。 B 阴山一带在民族关系紧张的时期是一个战场，而在民族关系缓和时期则是一个重要的文化交流驿 站，甚至在战争时期，也不能完全阻止文化的交流。 C李局长在新学期工作动员会上特别强调，思想政治课要改革，要结合实际，讲求实效，应该把政治常识和培养学生良好的品德结合起来。 D其中的错误、疏漏、粗糙之处，后来在文人再创作的《三国演义》中都得到了改正与润色、丰富，从而取得了更高的艺术成就。 B（A“原因”与“因为”重复，句式杂糅；C 成分残缺，在“政治常识”前加“学习”；D前后几个并列的词语不能搭配） 阅读课文（）回答下列问题： 1.“常常提到古怪的王道士”的“古怪”，其含义是（ ） A 斯坦因他们觉得王道土脾气古怪，行礼行的鞠躬礼，称呼称什么“司大人讳代诺”什 么的。 B斯坦因他们觉得王道士头脑好简单,编几句瞎话，他就相信了。 C 斯坦因他们觉得王道土连一点经济头脑也没有，得一点小利就心满意足。 D斯坦因他们觉得让王道士这么一个蠢人，这么一个对文物毫无知识的道士掌管敦煌的稀 世之宝，是令人诧异的。 2．解释“要么我拾起你扔下的白手套，要么你接住我甩过去的剑”在文中的含意。 4.引用的诗句表达了作者什么样的思想感情？ 谢谢欣赏！ D 额尔金扔下白手套，表示理亏、认罪、投降，我接受额尔金投降；我把剑甩过去，要同额尔金决斗，额尔金接剑，接受挑战。 * * 一：探究作者对文化历经劫难的情感及表达(用三个字回答) 对象 行为 原因 王道士 封建官僚 西方冒险家 破坏出卖 愚昧无知 放任不理 缺乏责任感 欺骗掠夺 对文化的贪婪 1.（用石灰刷过壁画后）：道士擦了一把汗，憨厚地一笑……他达观地放下了刷把。 2.（毁雕塑时）：他吩咐帮手去借几个铁锤，……事情干得不赖，才几下，婀娜的体态变成了碎片，柔美的浅笑变成了泥巴。 3.（被哄骗之后）：王道士爽快地打开了门。 4.（文物被劫之后）：王道士频频点头，深深鞠躬，还送出一程。……车队已经走远，他还站在路口。 为什么他会成为一个罪人