邓稼先课件.ppt2.ppt

邓稼先 杨振宁 邓稼先（1924—1986）， 安徽省怀宁县人，我国研制 和发展核武器的重要技术领 导人，为成功研制原子弹、 氢弹和新型核武器作出了重 大贡献。1999年党中央、国 务院、中央军委给他追授了 “两弹一星功勋奖章”。 1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。 1967年6月17日中国 爆炸了第一颗氢弹。 　　杨振宁和邓稼先在芝加哥大学 本文是一篇人物传记。人物传记是一种实用文记录人物生平事迹。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。 ‖体裁知识 本文又不同于一般的传记或写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。 热泪盈眶 可歌可泣 鞠躬尽瘁 彷徨 殷红 殷切 鲜为人知 宰割 元勋 诞生 开拓 ‖字词梳理 kuàng qì jū cuì páng huáng yān yīn xiǎn zǎi xūn dàn tuò 署名 挚友 奠基 难堪 妇孺皆知 孕育 签字 马革裹尸 颤抖 谣言 截然不同 筹划 邓稼先 shǔ zhì diàn kān rú yùn qiān guǒ chàn yáo jié chóu jià 鞠躬尽瘁，死而后已： 兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。 当之无愧： 当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受；无愧：不惭愧。 家喻户晓： 每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。 截然不同： 断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。 马革裹尸： 用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。 层出不穷： 接连不断地出现。层：重叠，重复；穷：穷尽。 快速阅读课文，整体感知课文内容，概括六部分的内容。 提示 1.文中的小标题 2.抓住文中关键性的语句 3.文章的开头和结尾 4.某些段落的中心语句 ‖整体把握 第一部分： 在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先。 第二部分： 简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。 第三部分： 在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。 第四部分： 作者知中国的原子弹是自力更生搞出来 的，热泪满眶。为邓稼先而骄傲。 第五部分： 举例具体述写邓稼先的奉献精神和 巨大贡献。 第六部分： 引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话总体评价邓稼先。 ①在美国获博士学位后立即回国 ②1958年受命研究原子弹制造的 理论，并成功设计了两弹 ③1985年重病期间写了一份关于 中华人民共和国核武器发展的建议书 ④文革初期，说服两派继续工作 ⑤1971年被“四人帮”批判围攻， 竟能说服工宣队军宣队的队员 ⑥一封短短的信 ⑦1982年，“我不能走”。 ‖问题探究 课文写了哪些事例，表现了人物怎样的思想感情？ 天下兴亡、匹夫有责、报效祖国 “两弹元勋”，功勋卓著 鞠躬尽瘁、死而后已 没有私心 勇敢、公正无私 强烈的民族自尊心、朴实 执着追求、无私奉献、责任心强 写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？ 这是1898年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰割的时代， 是有亡国灭种的危险的时代。 因为人物性格的形成往往与人物所处的环境有很大的关系。课文的与众不同之处是：起点高。把人物形象的刻画放在一个广阔的社会背景和历史背景之下，将人物的命运和国家的兴衰、民族的强弱联系起来,使人物形象的刻画有了一定的高度,突出了邓稼先的贡献之大。 为什么把邓稼先与美国科学家奥本海默对比着写？ 邓稼先与奥本海默比较： 职务 功劳 学术水平 相当 国籍 文化背景 性格 不同 奥本海默 锋芒毕露 善于辞令 复杂的人 邓稼先 最不引人注意 忠厚平实 “纯” 奉献精神 课文是从哪些角度来刻画人物形象的？ 一是鞠躬尽瘁，死而后已 二是鲜为人知 三是以小见大 平常小事 邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择了一些 ，于细微处见深情，于平凡中见高尚。 朗读体会思考 作者写五四时代的歌曲有什么作