郑振铎《猫》讲课用.ppt

默读课文，思考问题： 1、文章写了（ ）只猫？重点写的是第（ ）只。 2、全文可以分三个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。 作者情感变化： 第一只猫：愉悦 → 酸辛 难过 ↓ 第二只猫：快乐 →怅然愤恨咒骂 ↓ 第三只猫：厌恶 →愤怒→自责内疚 因为它不如前两只猫好看，性情忧郁、懒惰。 作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫。 隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。 花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。 ……它便扑过来抢，又扑过去抢 。 它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。 它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。 通过“树上——墙上——街上”活动地点的变化，还运用“跃”、“跑” 等动作描写，突出了猫的活泼、好动、顽皮。 文末“自此，我家永不养猫。”在文中结构和内容上的作用？ 结构上：首尾呼应，总结全文。 内容上：这一句充满了我的自责，忏悔，负疚，痛苦的感情。 1、对于挥舞大棒、妄下断语的我 2、对于第三只“可怜的猫” 3、对于第二只猫 4、对于隔壁周家的丫头 5、对于那个捉走第二只猫的过路人…… 本文记叙顺序及结构特点： 时间顺序：得猫—养猫—亡失—再得猫 —养猫—再亡失—复得猫—复养猫—复亡失— 永不养猫。 情节三起三落，层层推进。 首尾呼应。 一段一句：结构上暗示层次划分。内容上总 领全文，点明题意。 最后一段：结构上呼应开头。内容上总结全文。 这一句充满忏悔、负疚、痛苦的感情。 文中有伏笔，铺垫。 4 以猫的被养与亡失为线索。 用“又会”“也会”组织句子，通过“跑”、“爬”、“捉”等动词， 突出了猫的活泼、顽皮、有趣。透露出“我”的喜爱之情。 自此，我家好久不养猫： 那一种失落感久久萦绕于心，夺人所爱的人太气人了，叫人恨恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受。所以，好久不愿意再养猫。 自此，我家永不养猫： 一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。 从真相大白后，“我”的忏悔中我们能否说说“我”是怎样的人？ “我”是一个善良正直、知错就改 同情弱者 严于自省 勇于自责、富有良知的知识分子。 说说感受 谈谈收获 在同一件事上,作者对待不同的猫的态度可能是不同的,猫的遭遇可能是不同的。那么这是什么造成的？你从中悟出什么道理？ 凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、?要仁爱，要同情弱小者。 启示： 启示：待人接物不要有偏见，应当平等公正，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。 主 题 理 解： 1把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是： ①“做人的道理”：人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。 2把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点.本文的主题是： 揭示弱小者总是不幸的。要自立自强，完善自我。 ②流露出一种热爱小生命、同情弱 小者和勇于自责的感情。 * 图片欣赏： 图片欣赏： 图片欣赏： 26 猫 郑振铎（duó） 活泼有趣 更活泼更有趣 可怜的猫 凶恶的黑猫 现代作家、学者、翻译家。福建省长乐县1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世界》，并主编《小说月报》。　　　 郑振铎（1898—1958） 红绫 污涩 怅然 蜷伏 惩戒 凝望 诅骂 怂恿 叮嘱 chàn 忏悔 sǒng yǒng líng chàng sè níng chéng quán zǔ dīng zhǔ 四 三 第一部分（1－2）写第一只猫的故事。 第二部分（3－14）写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。 第三部分（15－34）写第三只猫的亡失让我难过自责。 朗读，标记猫的来历、外貌、性情、在家中的地位、结局的语句。 第一、二次养猫： 外 貌 对我的 影响 第二次： 小黄猫 （3—14） 第一次： 花白猫 （1—2） 结局 在家中的地位 性 情 来 历 次别 内 容 项 目 从隔壁要来的 从舅舅 家要来 的 花白的毛，很活 泼，如带着泥土 的白雪球似的。 浑身黄色的 很活泼 更加 活泼 宠