台北县九十四学年第二学期三重区五华国民小学_四__年级_.doc

台北縣九十四學年度第二學期三重區五華國民小學_四__年級_數學__領域課程計畫 設計者：　郭雅惠　 本領域每週學習節數 3 節，彈性學習節數 1 節。 本學期學習目標：（以條列式文字敘述） 1透過具體的操作活動，進行一億以內各數的說、讀、聽、寫、做。 2從具體情境中，認識一億以內各數的位置，進而理解0代表空位的意義。 3比較一億以內兩數的大小。 4報讀生活中的統計圖表，並能透過橫軸、縱軸的資料，了解統計圖的意義。 5將原始資料整理成統計表，了解長條圖的意義，並畫成長條圖。 6報讀生活中的折線圖與圓形圖。 7能在情境中，經驗乘法和除法的相互關係。 8能將情境中的問題表徵為乘法、除法算式填充題，並能解釋式子與原問題情境的關係。 9能透過具體表徵，解決乘法、除法算式填充題。 10用不同的想法，檢驗答案的合理性。 11在具體情境中，解決乘法問題，並用直式紀錄解題過程和結果。 12在具體情境中，解決除法問題，並用直式紀錄解題過程和結果。 13用不同的想法，檢驗答案的合理性。 14能就給定的立體圖形進行分類，確認為長方體或正方體。 15能透過操作，了解長方體和正方體的組成要素，及其要素間的關係。 16能依組成要素間的關係，比較長方體和正方體的異同。 17能認識長方體和正方體的展開圖和透視圖。 18解決生活情境中兩步驟的問題。 19知道併式括號內的數先算的約定，並能用來列式及簡化算式。 20知道併式由左而右運算的約定，並能用來列式及簡化算式。 21知道併式先乘除後加減運算的約定，並能用來列式及簡化算式。 22在具體情境中，能以假分數或帶分數描述具體的量。 23能利用等分好的線段上，做出一條分數和小數的數線。 24在具體情境中，能解決假分數或帶分數的合成、分解、比較的問題。 25能辨認並說出圓的組成要素和名稱－圓心、半徑、直徑、圓周，並適當地描述其要素間的關係。 26能辨認並說出球的組成要素和名稱－球心、半徑、直徑。 27認識1公里的長度，了解公里和公尺的關係。 28以公尺和公里為單位，解決長度的合成或分解問題。 29知道公里和公尺的關係，並進行化聚及二階單位的加減計算活動。 30能運用東西南北的語詞，描述位置及方向。 31能運用東北、西北、東南、西南的語詞，描述位置及方向。 32透過聽說讀寫認識二位小數。 33能以二位小數描述具體的量。 34能解決二位小數的合成、分解問題。 35能解決二位帶小數合成、分解問題，並理解直式算則。 36透過聽、說、讀、寫認識三位小數及位名，並進行三位小數的化聚活動。 37進行三位小數的加、減直式計算。 38認識圖形的周長，並能計算圖形的周長。 39解決長方形、正方形的面積問題。 40會用乘法的算式簡化面積的計算。 41能以文字或符號來簡單表徵長方形或正方形面積。 42應用長方形或正方形面積公式，解決生活中長方形、正方形或複合圖形的面積。 43能點算從某一時刻到另一時刻，非整小時的時間。 44時間的實測和求法。 45能了解時間量中二階單位之間的關係，並利用此關係進行整數化聚和計算。 本學期課程架構：（自行視需要決定是否呈現） 本學期課程內涵：（藍色為補救教材，綠色為校本課程） 主題/單元名稱 單元一 一億以內的數02/12︴ 02/18 N-2-1能延伸非負整數的認識到並認識位值概念，進而理解0代表空位的意義。1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。 單元1 一億以內的數 活動1：累加一萬認識二十萬以內的數 1.復習錢幣之間的關係 ●布題一：1000 這是1張千元鈔票，10張千元鈔票合起來是多少元？ 2.認識二十萬元以內的數 ●布題二：數數看，這些錢幣合起來是多少元？ ●要怎麼記？在定位板上記下來。 活動2：認識一百萬以內的數 1.累加十萬認識一百萬以內的數 ●布題一：10萬 、10萬 、10萬 、10萬 、1萬 、1萬 、1萬 、1萬 、1萬 、1萬 、1萬 、1萬 。 ●兒童分組討論、並透過數數活動發表。如：10萬、20萬、30萬、40萬、41萬、42萬、43萬、44萬、45萬、46萬、47萬、48萬。 ●「加1個10萬合起來是多少？再加2個1萬呢？」 2.認識一百萬的新數詞、寫法及位名 ●布題二：10萬 、10萬 、10萬 、10萬 、10萬 、10萬 、10萬 、10萬。 ●兒童點數、發表。如：有8個10萬，是80萬元。 補救教學：活動3：認識一千萬、一億的新數詞、寫法及位名 ●布題三：100萬 、100萬 、100萬 、100萬 、1000萬 、1000萬 、1000萬。 ●兒童點數、發表。如：有6個100萬，是600萬元，有9個1000萬，是9000萬元。 3 1 觀察評量實作評量紙筆評量發表評量