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胡说歌 上海市中心教研组徐则民 ??? 一、活动目标 　　喜欢唱歌，能唱准歌曲的旋律。 　　创编歌曲，体会其中的乐趣。 　　二、重点与难点 　　重点是激发幼儿唱准旋律中的弱起、休止。难点是运用已有的生活经验用“胡说”来创编歌词。 　　三、材料及环境创设 　　1、“胡说歌”的录音磁带。 　　2、纸、笔。 　　四、设计思路 　　大班末期的幼儿已经唱过很多歌。但对旋律中的弱起、休止却接触不多。有目的地安排幼儿唱唱这样的歌，能提高幼儿唱准歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起，唱好休止需要反复听赏，也需要教师生动的点破。在此基础上鼓励幼儿以“胡说”来创编，会提高幼儿兴趣。在我们平常的生活中幼儿的思维是规范的，如袜子穿在脚上，手套套在受上；围巾博在脖子上；帽子戴在头上等等，如今让幼儿颠三倒四地唱唱，违背常理地胡编，会引得幼儿咯咯大笑，充分感受乐曲中的乐趣。当然，引导好幼儿根据旋律创编歌曲是相当重要的。 　　五、活动流程 　　角落活动中欣赏、熟悉歌曲—集体活动中感受，体验歌曲—角落活动中探索、创编歌曲 　　角落活动中欣赏、熟悉歌曲 　　（1）听赏歌曲、熟悉歌曲，激发对歌曲的兴趣。 　　在角落区域里放置磁带，由教师组织幼儿听赏歌曲，了解歌词，并由教师形象生动地帮助幼儿掌握弱起、休止。比如教师幼儿唱准休止时可引导幼儿唱到这里就有节奏地点二下头，并转动小眼睛表示引导幼儿听赏歌曲、熟悉歌曲，可在角落活动中将磁带放置一~二个星期，让全班都能来参与。这是的指导重点应该是欣赏歌曲、熟悉歌曲。教师孩子可运用角落游戏讲评进一步激发幼儿欣赏、数学歌曲的兴趣。 　　（2）在日常活动中让幼儿画画“颠倒图”。 　　教师组织幼儿画一副如违背常理的图，比如脚上穿“帽子”等。在画画、笑笑中理解生活中闺房的做法。 　　2、集体活动中感受，体验歌曲 　　（1）老师引导幼儿唱准歌曲的旋律，重点指导幼儿演唱弱起、休止。教师可让唱的好得幼儿示范演唱，也可以不断演示唱的好的幼儿的唱法。 　　（2）创编歌词。 　　引导幼儿发现歌词和生活相违背的地方，提出创编歌词，并且教幼儿窗表歌词要切准旋律、切准节奏。 　　注：幼儿创编“胡说歌“的歌词会饶有兴趣，这里的难点是要创编的歌词和旋律、节奏都相符合，教师护牙善于捕捉、善于肯定幼儿的创造，让幼儿在你编编，我编编中学习别人、体会音乐活动的兴趣。 　　3、角落活动中探索、创编歌曲。 这里可以鼓励幼儿以“小舞台“的形式再探索表演、创编歌曲。几名一起玩角落活动的幼儿都做小演员，大家轮流创编，每一次创编要与别人不同，看谁先败下阵来。 设计意图： “胡说歌”是选自美国儿童歌曲，该歌曲曲调轻松活泼孩子乐于接受，歌词幽默诙谐，而且通俗易懂，让人一听就觉得很好笑，很符合幼儿的心理特点和认知模式，歌词内容将幼儿身边常见的现象颠倒，使其违反常理，引起幼儿的好奇心和发挥幼儿创编的积极性。给幼儿创造一个想说敢说喜欢说有机会说的一个语言机会正是这首歌曲最大的优点。 活动目标： 一、初步学习演唱弱拍起唱的歌曲。感受歌曲的幽默、诙谐及滑稽、可笑的意蕴。 二、在教师的引导下，积极创编反映其他违反正常生活现象的滑稽事情的唱词。 活动准备： 一、节奏图谱，实物袜子，耳朵图片 ，歌曲磁带。 活动过程： 一、???????? 创编衬词或滑稽动作，熟悉歌曲旋律。 １、出示节奏谱，教师让幼儿创编并画在黑板上。 师：xx咦？什么声音？恩，对了是舌头的声音，我的舌头能为歌曲伴奏唱歌呢 ，你听！ 师：你们想不想跟我一起试试？ 师：呵呵真有意思，小朋友我们可以用舌头来唱歌，那我们还可以用什么来唱歌呢？（1-3） 二、???????? 熟悉歌词内容及歌词节奏并学唱歌曲 三、????????? １、教师完整示范，出示袜子和耳朵 师：小朋友唱地真好听，瞧，，这是什么？原来袜子听见了也来凑热闹。还给小朋友带来了一首奇怪的歌。 2、 教师夸张地念出歌曲中的首句重音和词义重音,带领幼儿完整练习歌词 ??? 师：歌曲里唱了什么?哦,你把袜子穿在耳朵上吗?对吗?我们也来学学,你们学地好听我就把歌词变出来.后来他又唱了第二句袜子穿在你的耳朵上吗?讲一遍歌词就唱出来,一次后,请小朋友也伸出手指头来学.并男女分唱. ??? 师：小朋友真聪明,他最后还唱了一句很长很长的歌.你听有什么不一样?一共有几句?我们把第三句歌词也变出来.你门看谁藏起来了?这句这么长可真难唱,你会唱吗?我不信,你们肯定不会,那你门轻轻地唱给我听听.我把大拇指送给男孩子,男孩子唱地真好听.你们都会唱拉?那你们用响一点的声音唱给我听好吗?现在孩子来唱前面的歌,女孩子给他们伴奏好吗?男孩子唱地真好听,那我现在要给男孩子送上一只袜子,女孩子也来试试,你们唱地好我也送你们一只袜子, 男孩子编歌词女孩子来唱xx的音。