南京特殊教育职业技术学院儿童康复专业建设方案.doc

南京特殊教育职业技术学院儿童康复专业建设方案 一、建设目标与实施方案 （一）、建设目标： 1、专业建设目标： 在省品牌专业建设的基础上，进一步以专业建设为抓手，以育人为核心，以教学质量为生命线，大力加强课程和师资队伍建设，深入进行教育教学改革，力争将本专业建设为特色鲜明、人才培养方案先进、课程体系科学合理，师资力量雄厚、实践教学条件完备、教学管理规范、人才培养质量高、毕业生就业前景广阔、社会声誉好，在国内具有一定影响力的国家级特色专业。 2、人才培养目标： 儿童康复专业主要培养德智体全面发展的，具有现代康复理念，能够适应特殊儿童康复事业发展需要的具有博爱情怀和奉献精神、专业知识扎实、专业技能娴熟的应用性专门人才，为各类特殊儿童康复中心、早期干预中心、特殊学校等培养高素质的康复人才。 3、教学质量目标及其监测指标： 构建以就业为导向，以能力为本位，以学生综合职业素质培养为目标，以特殊儿童康复职业能力培养为依据的人才培养方案，完善“教师+技师”的人才培养模式，建立促进学生职业生涯发展和潜能发挥的课程结构，努力推进“学做一体”的教学方法，强化实践教学环节，促进学生职业道德、理论知识、专业技能、身体素质、人文素养等方面的全面发展。建立符合人才培养要求的教学运行和质量监控系统，完善教学管理制度和运行机制，加强过程监控和质量管理，做到过程管理和目标管理相协调，努力提高教学质量。 具体从课程与教材建设、教学改革、学生专业素质培养、教学科研团队建设、实训基地建设五个方面来进行监测。 （1）课程与教材建设：根据社会需求，进一步论证、修订人才培养方案，使新修订的课程计划更利于“教师+技师”的双师型人才培养模式的实施。在教材建设方面，完成全国高职高专康复治疗技术专业“工学结合”十二五规划教材《社区康复》和《言语治疗技术》的编写出版工作。 （2）教学改革：实现理论教学和实践教学的有机结合，做到强基础、重实践，强化学生有关特殊儿童评定、康复训练等方面的能力，以加强应用型人才的培养。积极开展教学研究，努力探寻先进有效的教学模式与教学方法，不断提高教学质量。积极利用现代教育技术进行教学活动，使用多媒体教学课时占课堂教学课时95%以上。教师日常教学在同行评教、学生评教中均达到良好以上，优秀率达到85%以上。教学内容和教学方法的改革在学生中的满意度达到95%以上。 （3）学生专业素质培养：加强学生的职业道德、专业基础知识和专业技能的培养，使学生专业技能测试通过率达到100%，毕业生就业率达100%，用人单位对毕业生的好评率达到90%以上。 （4）教学科研团队建设：充分利用儿童康复专业的师资力量，把具有特殊教育学、心理学、医学等不同专业背景的老师联合起来，以专业、课程、科学研究为主线，组建成高效、高质量的教学团队1-2、科研团队2-3个，力争在教学成果和科研成果方面取得新进。 （5）实训实习基地建设：在现有实习基地的基础上，进一步拓展新的实习基地，形成儿童康复专业的实训基地网络，满足学生的实训、实习需求。同时加强与基地的联合，深入开展教学、科研等相关活动，做到教学研有机结合。 （二）、实施方案： 1．科学调整课程体系，不断完善人才培养方案 定期召开专业指导委员会议，加强对人才培养目标、培养规格的研讨，合理调整儿童康复专业课程计划中理论课与实践课、必修课和选修课的结构和比例，从而形成设置合理的课程方案，以促进 “教师+技师”的人才培养模式的实现。增加实践课时的比例，增强学生掌握和运用知识和技能的能力。在教材建设上，根据应用性人才培养要求，组织骨干力量编写重基础、强实践，适合高职康复教育使用的教材。 2、大力推进校企合作，实现“双赢”和共同发展 要完成好培养应用性人才的任务，就需要通过教学研结合这个重要途径，大力吸收社会物质资源和智力资源，积极探索与康复中心、特殊儿童早期干预中心合作进行人才培养的全新途径和方式，从而增强儿童康复专业的办学活力。积极采取“走出去、引进来”的办法，寻求合作伙伴，开拓服务空间，实现“儿童康复专业与康复中心双赢”，走共同发展的道路。 3、积极实施“一本多证”制度，大力培养学生的职业技能 目前，国家正在大力推进劳动准入制度和职业资格证书制度。高校毕业生要尽快地适应社会、适应岗位就需要有“毕业证和职业资格证书。”为了推行“一本多证”制度，就要以能力为核心，在课程结构、教学内容和教学制度安排上，为学生获得职业培训证书和职业技能证书提供方便，使儿童康复专业的学生能够获得对就业有实际帮助作用的教师资格证、普通话等级证书、手语等级证书和特殊儿童康复技能证书。 职业技能的培养，重在训练、重在实践。要紧密联系儿童康复事业的实际情况，把实践性教学贯穿于应用性人才培养的全过程，把儿童康复专业的教学活动与特殊儿童康复事业的发展紧密结合起来。 4、大力加