大专院校英语专业学生英语学习兴趣调查报告 - 华中师范大学精品课程.doc

大专院校英语专业学生英语学习兴趣调查报告 兴趣是学生主动学习的前提,学生学习没有兴趣,就不会产生学习热情没有学习热情学生就不会主动学习,教师的教学效果也就不会很好.培养学生良好的学习兴趣是教育教学活动的重要内容良好的学习兴趣是搞好学生学习活动的关键对学习兴趣进行了全面细致的调查研究希望此次调查工作能够为学校培养学生的学习兴趣提供切实的依据其次通过这次调查得到有效信息了解学生有的放矢提高教学效果 三．调查具体环节（见附件） 1.调查题目（见附件） 2.?? 调查结果 第一小题：56.5%的学生选择英语专业的原因是个人兴趣，27.8%的学生是因为社会上的需求大，容易找工作，12.9%学生是父母和老师决定的，2.8%的学生是因为英语比较容易学。 第二小题：61.2%的学生对自己的专业一般满意，19.4%的学生非常满意，15.5%的学生以前满意，现在不满意，3.9%的学生不满意自己的专业。 第三小题：47.1%的学生对学校的英语学习设备环境一般满意，31.4%的学生不满意，另外，5.9%的学生很满意，5.9%的学生没感觉 第四小题：55.3%的学生目前认为目前英语课堂教学的总体状况是平淡，28.2%的学生认为枯燥，15.5%的学生认为快乐，还有0.9%的学生厌倦。 第五小题：58.2的学生对当前课程的设置一般满意，36.7%的学生不满意，3.1%的学生没感觉，2%的学生很满意。 第六小题：50%的学生就英语学习中的疑难问题请教老师或同学的频率是有时，40%的学生是偶尔，5%的学生经常，5%的学生从不。 第七小题：48.2%的学生课外学习英语的时间一般为一个小时以上，35.5%的学生是半个小时到一个小时之间，13.6%的学生是半小时以内，0.1%的学生从不。 第八小题：49.5的学生偶尔会用英语和同学交流，37.9%的学生有时交流，21.4%的学生从不用英语和同学交流，2.9%的学生经常和同学用英语交流。 第九小题：63%的学生从未参加过英语方面的活动，18%的学生参加过英语角，6%的学生参加过英文卡拉OK大赛，4%的学生参加过英语话剧社或是其他英语方面的活动。 第十小题：24.9%的学生认为学习英语的难点在于口语，21.8%的学生认为是听力，19.8%的学生认为是阅读，18.8%的学生选择是写作，14.2%的学生认为是语法。 第十一小题：52.2%的学生认为在英语学习过程中，提高并保持学习兴趣更重要，34.3%的学生认为是学习方法更重要，6.7%的学生认为教师辅导更重要，5.8%的学生认为同学互助更重要。 第十二小题：31.5%的学生认为更能帮个人提高英语学习兴趣的是老师的教学方法、个人魅力，29.1%的学生认为是课外学习资料，23.6%的学生认为是英语方面的活动，15.8%的学生认为是多媒体教室等硬件设施。 第十三小题：39.6%的学生认为自己目前的英语学习状态是没什么特别的感觉，32.3%的学生认为学习英语很痛苦压力太大，21.8%的学生认为英语学习、是一种享受，5.9%的学生对英语学习已经是恨之入骨。 第十四小题：53.1%的学生对英语学习有一点信心，22.9%的学生很有信心，13.5%的学生没有信心，8.3%的学生不清楚。 第十五小题：在谈到自己对英语学习的心得、困惑与感想时，大部分学生都希望自己能努力的学好英语，特别是口语。她们希望能多了解国外的一些文化背景知识，也希望氛围和老师的魅力能帮她们提高并保持学习英语的兴趣。另外，大部分学生认为平时多看英文电影，英文书籍，多听英文歌曲对提高英语兴趣有很大帮助。 三．培养学生学习英语的兴趣 针对以上调查结果，我们在学校开展了一个英语活动对学生进行兴趣的培养： 外国风情展和婚礼习俗简介（见附件） 四培养习兴趣的几点建议首先,教师要改变不良的行为和态度,融洽师生关系,这是调动学生的前提调查中发现,如果当老师的没有耐心,动不动就对学生发脾气,那么学生对他所教的学科是不会感兴趣的因此,教师要放下架子,以平等的态度对待学生,在教学中充分发扬民主,与学生一起学习,一起思考,一起探索,使学生在融洽的师生关系中由喜欢老师而喜欢学习 其次,在课堂教学中,要善于创设问题情境,激发学生讨论.兴趣往往是从疑问开始的,教学时,教师要围绕教学内容精心设疑,抓住学生的好奇心理,创设激疑情境疑问促使学生产生好奇心,好奇心又转化为强烈的探求知识的欲望,以疑激学,造成学生急着想了解为什么,怎么办的心理,接着再让学生讨论,引导学生发表自己的见解.这样既能活跃课堂气氛,又能激发学生的本次调查的实际意义所在通过此次调查,我们真正了解了学习兴趣现状,可以在以后的教学中逐步加以改正,解决实际问题,以提高学生学习的积极性及学习能力,对自己,对他人都有很大的帮助调查中存在的不足与下一步要探讨的问题调动学生的学习兴趣,不仅仅是