科学五下助教方案 - 余姚市湖北小学.doc

第一单元：沉和浮　　 　　　　　　　　　他们也曾尝试自己做一些解释或推测：物体在水中的沉浮可能和物体的大小有关、和物体的轻重有关或者和物体是否空心有关他们已有了一些轻重、大小等生活中的模糊概念，但研究过程中这些模糊概念又和实际观察结果会发生矛盾。本节课就将利用这些学生认知冲突，激发学生探究的兴趣，让他们在探究活动过程中不断产生问题——解决问题——又产生新问题。从而达到持续观察的研究活动目的。　　　　　 　　　　 　 　　 　　　　　　　 　 　 　　　 　　　 　　 　　 　 　　　　　　、：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 　　　 　　　 　　　　　　 　　　　　　　 　　 　　　 　 　　　 　　　 　　　 　　 　　　　　 　 一、分析物体在水中的沉浮规律： 　　　 1导入：我们已经知道，同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。那么，不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？　　　 2按体积大小顺序排列七种物体　　　把浮的物体位置上移沉的物体位置下移　　　3．接下来我们再按轻重顺序排列七种物体，4．为什么按体积、按重量排列的7种物体，却看不出他们在水中的沉浮规律？你觉得是什么原因造成的？　　　二、控制其他因素进行研究：　　 1引导：　　　今天老师就为大家准备了两套特殊的材料，希望各位同学都能成为一个优秀的小科学家。　 2　　　出示材料：一套相同体积不同的小球　　　　　　小组领材料，实验观察，记录分析。　　　　　　　　　组织交流　　　领材料，实验观察，记录分析。　　　　　　　　　　　　组织交流　　　　　　　　　为什么用上节课的物体进行比较，而用这两组材料进行研究时能够看出物体的轻重、体积大小与沉浮的关系？三、用小瓶子继续研究：　 1潜水艇既能在水面航行，又能在水下航行。它是应用了什么原理呢？让我们来做个模拟实验。　 2　　　　　　　　　　　　　　　4．学生尝试用这个实验结论去分析潜水艇的工作原理。在此基础上阅读教材第6面的灰色文字：潜艇既能在水面航行，又能在水下航行。潜艇有一个很大的压载舱。打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱外，潜艇就开始上浮。　　　 5建议有兴致的同学课外去制作简易潜水艇。　　　　　　 　　　 沉浮与什么因素有关　　 　　　　　　　　　 　　 相同重量，不同体积的体积小的容易沉　 　　　　　　课外去制作简易潜水艇　　 　　　 《》是教科版五年级下册第一单元的课。学生　　　　 　　　　 1、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。　　 2、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。　　　 　　　1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。　　　 2、用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。　 3、根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。　 1、认识到认真细致地采集数据的重要。　 2、在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。　 　 　　　　　 　　　 　　　 　 刻度杯1个不溶水的橡皮泥块水槽1个，不溶水的橡皮泥若干块，刻度杯1个，记录表。　　　 　　 　　　　 　　 　 一、观察实心橡皮泥的沉浮　　　 1、导入：有的物体在水中是沉的，有的物体在水中是浮的。2、把块橡皮泥放入水里，3、　　　　　　　　　把块橡皮泥做成不同的形状，放入水中，它的沉浮　　　　　　：二、让橡皮泥浮在水面上：　　　 1、有没有办法能让橡皮泥浮在水面上呢？　　　2、讨论：同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面上，这是什么原因呢？（在学生充分讨论的基础上概括：橡皮泥浸入水的体积发生改变，导致在水中排开的水量发生了变化。）　　 三、比较橡皮泥排开的水量：　　　 、取一个量杯，在量杯里倒入200毫升水，把橡皮泥做成实心团，放入量杯中，观察它排开的水量，做好记录。再把橡皮泥做成能浮在水面的各种形状，观察它们排开的水量，也记录。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　从上面的数据中我们发现了什么？（沉的形状排开的水量小，即浸入水的体积小浮的形状排开的水量小，即浸入水的体积大。）　 铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物。对于这个问题，我们能解释了吗？如果要制造能装载更多货物的超大轮船，你认为怎样做呢？　　 （补充：排开的水量与我们平时说的是