诗文诵读鉴赏课上册.doc

学习主题：品舐犊之情，悟良苦用心 【教学篇目】《诫子书》 主题丛书篇目：《颜氏家训》第一、二则 《跑过冬天——写给成人之际的女儿》 【教学目标】 利用注释和工具书，借助旧识，疏通文意，积累文言实词。 通过静心默读，小组研读，自主译读、教师助读等形式，把握文章叙述要点，品读几篇文章对孩子的劝诫箴言，理解文中父辈对孩子的殷殷期望。 教学设计： 播放视频，深情导入 播放视频《给妈妈洗脚》 都说家长是孩子的第一任老师。父母对于孩子从小的教育有些会让孩子终生获益，正如短片中的孩子从母亲的身教中懂得了孝道。今天我们就共同来学习一组文章，去读一读父亲的告诫之语、品一品他们的深厚之情、悟一悟长辈的良苦用心。 板书课题：品舐犊之情，悟良苦用心 二、《诫子书》——字字珠玑显希冀 过渡语：在三国时期，有一位足智多谋、忠肝义胆的谋臣，他在东吴舌战群儒，成功联吴抗曹；他草船借箭、巧借东风、火烧赤壁；这个人是谁？——（生）诸葛亮。今天我们来学习他的一篇文章。 （一）初识作品，知人论世 1、结合书上注释了解《诫子书》及诸葛亮的相关资料。 （本文选自《诸葛亮集》，诸葛亮：字孔明，号卧龙，三国时期蜀国丞相，著名的政治家、军事家。这篇《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的。） 2、解题 诫：告诫，劝诫 。书：书信。 （二）感知文意，走进文本。 １、学生以自己喜欢的方式读课文。 要求：借助工具书扫清生字障碍，注意停顿。 2、指明学生朗读文章，教师加以点评、纠错。 预设：①夫（fú） ②淫（yín） 3、学生齐读课文，加深记忆。 4、学生自由疏通文意，对重要实词进行圈点勾画。 （结合课下注释和工具书，运用猜读法、联想法、迁移运用法，学生自主译读课文，找出疑难问题，并力求在小范围内合作解决。学生学习时，教师巡回，及时给予指导。） 5、学生两人一组，进行一读一译展示，完成对课文意思的解读。 要求：在文通字顺的基础上，也力求语言的优美。 6、教师对重点实词进行归纳强调，学生当堂识记。 预设：①行：操守。② 致远：实现远大目标。 ③广才：增长才干。才：才干。④慢：怠惰。 ⑤驰：消失、逝去。⑥遂：于是、就。 ⑦冶:熔炼金属。引申为养育、造就 。 （三）深入探究，批文入情 学生静心默读课文，思考： 1、这篇短文诸葛亮对自己儿子有哪些期望？ 预设：①要学会静（“静以修身、非宁静无以致远、须学静也”） ②要学会节俭（“俭以养德”） ③要懂得学习的重要（“才须学也”） ④要有毅力（“非学无以广才、非志无以成学”） ⑤做事不要浮躁（“险躁则不能冶性”） ⑥要珍惜时间（“年与岁驰、意与岁去”） ⑦要不断进取（“多不接世、悲守穷庐，将复何及”） 2、从哪些词语中，你能感受到诸葛亮对儿子的良苦用心？ 要点：抓住关键词进行赏析（非……无以……） 介绍赏析方法一--------关键词置换比较法。 例： 非淡泊无以明志，非宁静无以致远?。 淡泊可以明志，宁静可以致远。 小组自主研讨，观察两组句子的不同，品析粗体字不同的表达效果。 预设：双重否定加强了语气，以强烈而委婉的语气表达了他 对儿子的谆谆教诲与无限期望。 （补充资料：“淡泊”与“宁静”，不是消极地逃避现实，而是志在修身，进而“齐家、治国、平天下”。这就是老子《道德经》中所倡导的，“无为”的结果是“无不为”。?“淡泊明志，宁静致远”，虽只寥寥八字，却被诸葛亮钟爱一生，而且贯穿诸葛亮一生，作为他的精神的集中体现。?） 3、通过本篇文章的学习，你收获了哪些做人治学的经验呢？跟同学们分享一下。 板书： 静 俭 《颜氏家训——勉学两则》—— 循循善诱寄厚望 过渡语：同学们对诸葛亮的印象大都来源于《三国演义》，那里的他足智多谋、忠心耿耿，今天我们共同学习了《诫子书》，知道了他更是一位教子有方的父亲，他对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中，这段话后来一直被诸葛家族奉为祖训，可见他对诸葛子孙有着多么深远的影响。在南北朝时期还有一个人，他将自己平生的经验进行总结，传给自己的后世子孙，他就是颜之推，我