《同伴进行曲》教学设计---鲁春芳.docx

《同伴进行曲》——小学三年级音乐课教学设计教学设计个人信息 姓名单位联系方式设计者鲁春芳首都师范大学附属小学基本信息课题《同伴进行曲》学科音乐学段中段年级三年级教材《人民音乐出版社》1.指导思想与理论依据（一）指导思想通过对《同伴进行曲》的聆听，体验作品中“第一部分A段a、a1和B段b、c“的主题旋律。结合体态律动感受、图形谱感知、模唱体验等来对音乐作品中主题旋律特点、力度变化、曲式结构顺序等进行学习，从而加深对“同伴进行曲”特点与风格的感知。（二）理论依据本课以《音乐课程标准》——“感受与欣赏中应以音乐为本，从音响出发，以听赏为主，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发他们的联想和想象。”为依据。在学生精细聆听的基础上，综合声响、演唱、动作、想象、描述等方式感受并表现音乐，从而逐步培养良好的音乐感受能力与欣赏能力。2.教学背景分析（一）教学内容分析1、作曲家：卡尔.泰克(Karl Teike，德国，1864-1922年）2、作品风格体裁：进行曲3、乐曲特点节拍速度节奏曲式结构演奏乐器2/2 =108稍快以四分音符、八分音符、四分休止符、八分休止符为主复三部曲式：第一部分：A段 B段第二部分：C段第三部分再现：A段 B段木管铜管打击乐4、曲式分析（如下）第一部分A段主题a4句主题a14句出现对比旋律B段主题b4句主题c4句主题b4句主题c4句第二部分C段d段4+4句（d+d ）e段4+4句（e+e）第三部分A段主题a14句对比旋律出现主题a24句对比旋律出现B段主题b4句主题c4句5、人音版小学一至六年级进行曲风格的乐曲各学段目标（如下）年级曲目名称目标演奏形式作者介绍一年级上册《玩具兵进行曲》能够听着音乐走一走管弦乐德国：莱昂.耶赛尔一年级下册《狮王进行曲》感受音乐所描绘的动物形象管弦乐组曲法国：卡米尔·圣-桑三年级上册《同伴进行曲》1、聆听感受乐曲所表达的同伴间的友谊。2、能够哼唱乐曲主题，并听辨主题旋律。3、知道作者和演奏形式。吹奏乐德国：卡尔.泰克三年级下册《进行曲》能够听辨手风琴的音色。结合听出乐曲的主旋律手风琴独奏俄罗斯四年级上册《拉德斯基进行曲》知道作者和演奏形式。聆听和演唱乐曲主题旋律，对比感受两个主题的不同特点，体会作品丰富的情绪。听辨出乐曲的曲式结构。管弦乐奥地利：约翰.巴普蒂斯特.施特劳斯五年级上册《土耳其进行曲》聆听乐曲，记忆主部、第一插部的旋律介绍莫扎特钢琴独奏莫扎特五年级下册《中国人民解放军进行曲》原名《八路军进行曲》通过乐曲聆听，感受进行曲所带来的行进感受。知道进行曲均为2/4拍感受进行曲的节奏特点结合其他进行曲的聆听，用拍手、踏步、走队列等方式感受进行曲。管乐合奏郑律成（二）学情分析：1、学生在此之前有欣赏、聆听的良好习惯培养，孩子们懂得聆听的时候要认真、安静地去感受，能够运用简单的体态动作对音乐的速度、节拍、音乐形象进行表现与感知。进行曲风格的乐曲我们在一年级时欣赏过两首：《玩具兵进行曲》和《狮王进行曲》，孩子们都比较熟悉，能够听着进行曲的音乐，按照其节拍、速度，以及音乐形象等准确的进行表现。本课《同伴进行曲》将在此基础上，初步培养学生对主题的记忆和听辨，以及尝试对乐曲第一部分主题进行结构顺序分析的培养。2、我校有管乐社团，从二年级开始招收新生，目前三年级每班都有一些孩子在乐团学习管乐。孩子们经过一年多的学习，对自己所学乐器的名称、样子、音色等特征有一定的认识。并在合曲过程中，知道管乐团的声部结构（木管、铜管、打击乐）。本课欣赏《同伴进行曲》通过课内外结合，对孩子们更进一步了解和学习音乐有很大的促进作用。 3、学目标(含重、难点)一、教学目标（一）情感态度价值观通过对音乐活动的感知与体验，培养学生良好的聆听习惯，并结合作者介绍对乐曲中“同伴”进行聆听，从而感受乐曲表达的同伴之间的珍贵友谊。（二）过程与方法借助体态动作、演唱模仿、图形谱和旋律线等体验、感受乐曲的力度、速度、节拍、旋律等特点，巩固对进行曲的音乐风格的感受。知识与技能1、能够听辨出乐曲的演奏速度和节拍，并有韵律的进行体态动作感知和表现。2、结合聆听、感受，初步学习模唱乐曲第一部分A段的主题，以及初步尝试分析乐曲第一部分A段和B段结构的顺序。3、知道《同伴进行曲》是德国作曲家泰克创作的一首吹奏乐。二、教学重点深入精细的带领学生聆听《同伴进行曲》的第一部分（A段和B段），通过体态律动、模唱、表现、小组讨论（完成欣赏卡）等，由浅入深地逐渐让学生去感受、听辨和记忆乐曲的乐句、乐段特点。培养学生良好的欣赏习惯和能力。三、教学难点模唱第一部分A段主题时注意音准、节拍与速度、节奏和力度。（大小二度音程、四分音符、八分音符和空拍节奏的运用、能够用有弹性地声音演唱等）。4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图