酸碱指示剂的教案.doc

《酸碱指示剂》教案 授课老师：扎囊县中学 顿旦旺姆 教学目标 （1）知识与技能 ①了解常见酸碱指示剂及其变色情况 ②会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性 （2）过程与方法 通过探究活动，学会利用身边的物质进行科学探究，进一步认识与体验科学探究的过程。 （3）情感、态度与价值观 ①通过探究实验，进行科学素养的培养，学会从生活中看化学，再把化学应用与社会。 ②进一步增强探究物质的好奇心和求知欲 重点和难点： 重点： （1）指示剂变色及会用其检验溶液的酸碱性 （2）认识身边的物质，体验学习化学的兴趣 难点： 用指示剂鉴别酸溶液和碱溶液 教学方法： 1.实验探究法；2 多媒体辅助法； 3 问题的引导法。 教学准备 教师：白醋、食盐水、石灰水溶液、紫色石蕊试液、酚酞试液、滴管、自制的胡萝卟汁，火龙果汁。 课时安排：1课时 教学过程： [新课导入]激趣：白纸上出现红色“化学”两个字 介绍：你们想知道这个魔术的秘密吗？白纸上用酚酞试液书写，喷壶中盛装的是稀碱性溶液。 酚酞遇到碱性溶液显红色。 问：有没有哪个同学知道，科学家们给酚酞这类的物质取了个什么名字？ 生：酸碱指示剂 通过提问方法认识生活中及实验室常见酸和碱 问：一种溶液是否酸性或碱性，如何通过化学手段去了解呢？ 生：常见酸碱指示剂来试验 [放影]指示剂的发现史：波义耳的趣事。英国著名化学家、近代化学的奠基人罗伯特·波义耳(Robert Boyle，1627～1691)在一次实验中，不小心将浓盐酸溅到一束紫罗兰上，为了洗掉花瓣上的酸，他把花浸泡在水中。过一会儿，他惊奇地发现紫罗兰变成红色。 [讲解]科学家们通过反复实验，最后确定两种效果较好的酸碱指示剂——石蕊和酚酞。 阅读书上内容思考下列问题：并讨论 什么是酸碱指示剂？ 常见的酸碱指示剂有什么？ 酸碱指示剂的作用？ 板书：一． 酸碱指示剂 定义： 作用： [投影]酸碱指示剂的定义，作用。 回顾：上学期已经学过的有关酸碱指示剂 分子运动时所用到酚酞溶液，提问这个实验熟悉吗？这个实验所证明的结果是什么？ 二氧化碳能不能溶于水？溶于水生成什么物质？生成的物质能使紫色的石蕊溶液变成什么颜色？ [过渡]酸碱指示剂遇到酸性或碱性溶液会有什么颜色变化呢？请同学们阅读书上实验10-1 观察演示实验的现象， 表格归纳： ? 加入紫色石蕊溶液后的颜色变化 加入无色酚酞溶液 后的颜色变化 食醋 ? ? 石灰水 ? ? 盐酸 ? ? 氢氧化钠溶液 ? ? 氯化钠溶液 ? ? [学生归纳]用自己的语言归纳酸碱指示剂的变色规律 为什么有颜色的变化呢？ 过渡：1.酸和碱与指示剂发生化学反应： 酸碱能使酸碱指示剂显示不同颜色。 [投影]酸碱指示剂及其显色规律 板书二 酸石红 碱石蓝 盐石紫 酸酚无 碱酚红 盐酚无 思考：1、其它酸能否使紫罗兰变红？ 2、其它的花遇酸能否发生颜色变化？ [过渡]怎样提出植物的汁液制作指示剂呢？请同学看一段录像： 老师进行自制酸碱指示剂探究。 ? 胡萝卜 火龙果 食盐水 ? ? 白醋 ? ? 石灰水 ? ? ?[表达与交流] [过渡]通过刚才的实验探究，我们发现很多植物的花、叶、果实都可以用来指示溶液的酸碱性。为什么科学家们只选取了石蕊和酚酞这两种作为指示剂呢？ 课堂作业： 1．有一瓶酸性无色溶液的，取少量注入试管中，再滴入几滴酚酞试液，溶液呈____色，如果要使试管中溶液成碱性，可以采取____________的方法。 　　　2．有一瓶碱性无色溶液，取少量注入试管中，再滴入几滴酚酞试液，溶液呈______色，如果要使试管中溶液成酸性，可以采取___________的方法。 3.写出一下物质的化学式 盐酸 _______ ；硫酸 __________；碳酸____________。 4.柠檬汁能使石蕊试液变红色，由此可知柠檬汁（　 　） A．显酸性 B．显碱性 C．显中性 D．无法确定 5.使酚酞试液变红色的溶液，能使紫色石蕊试液（　 ） 使紫色石蕊试液变红色的溶液，能使酚酞试液（　 ） A．变红色 B．变蓝色 C．变无色 D．不变色 6.在蒸馏水中滴入几滴紫色石蕊试液，然后 通入二氧化碳气体，此时溶液变成 __________ 色，这是生成了 __________（写化学式）的 缘故，把此液体煮沸后，溶液呈 ________ 色， 这是发生了___________________ （写化学方程式）的缘故。再向该液体中放入 少量活性炭，震荡，溶液又呈_______色，这是 因为_________的缘故。 课后作业： 现有三瓶失去标签