《伯牙绝弦》教学反思（电力小学冯茜）.docx

《伯牙绝弦》教学反思 西安市新城区电力小学 冯茜 《伯牙绝弦》是义务教育课程标准实验教科书，语文六年级上册的一篇文言文。讲述了一个千古流传、感人肺腑的故事。它是知音难求的人生写照，是人们在孤独中寻求温暖的见证，是心存美好、渴望美好、珍惜美好的心灵的呼唤。 本课教学设计我主要抓住重点句“伯牙所念，钟子期必得之”体会知己含义。教学时采用读、思、悟方法。重点是引导朗读训练。让学生在课堂上充分朗读，读出文言文的韵味，在理解课文时我把理解与朗读相结合，在感悟文章的每一句话的同时，也注重了指导朗读。文章的前半部分，要读出称赞的语气，读出知音欢聚的那份融洽与幸福；文章的后半部分，指导学生带着对伯牙寂寞、孤独，绝望和心灰意冷的心情的理解有感情朗读。通过反复诵读，学生已对内容较了解，我再引导学生进行师生分角色背,在教学尾声之时通过播放《高山流水》音乐，让典雅流畅的琴音款款地浸润学生的心灵，再让学生在音乐声中试着背诵课文，会更好地增强课文的表现力，让文言文那优美的韵味深深地植根在学生心中,达到很好地教学效果。 教学中，我还进行了必要的拓展延伸：“我们知道俞伯牙是当时楚国有名的音乐家，那作为一个有名的音乐家，他的琴声一定不只表现了高山流水，除了峨蛾泰山，洋洋江河，俞伯牙的琴声还会表现那些动人的场景呢？”在学生充分想象的基础上，再对“皎皎明月，依依杨柳，萋萋芳草，袅袅炊烟……”这样的场景进行句式练习，有效地调动学生去感受文言文的结构之美，又步步深入，准确地演绎，既丰富了文本的内容，又在不露痕迹的教学中，让学生明白了所谓的知音，就是世上那个最懂你知你的人，体会知己的真正含义，体会伯牙与子期之间真挚的友情，感受知音情谊，解决了本课的重难点，也取得了很好地教学效果。 不足之处，由于时间的关系，有些语句处理的有点浅显。这是今后在教学上要注意改进的。