丁丁和牵牛花--教学设计.doc

一年级语文下册《丁丁和牵牛花》 教学设计（第二课时） 凯旋路小学 宋秋枝 教学目标： 　　　1、运用已掌握的方法认识17个生字。 　　　2、有感情地朗读课文，了解丁丁的美好愿望。 　　　3、让学生懂得美好的愿望要靠行动来实现。 教学重点：认读17个生字。 教学难点：培养学生文中解疑、文中识词、词中识字的能力。 教学准备：课件 教学过程： 　　一、猜谜语导入新课 　　1、猜谜语：花儿开在藤蔓上，一朵一朵像喇叭。——打一花名（板书：牵牛花 师领读） 2、欣赏牵牛花图片，介绍它善于攀爬的特点。 我们的好朋友丁丁也喜欢牵牛花，他还亲自种了一棵牵牛花，丁丁和牵牛花之间还有一个小秘密，你想知道吗？（板书:丁丁和 齐读课题） 　　二、老师范读课文，学生整体感知。 老师配乐范读课文，学生边听读边思考。 三、检查生字、新词学习情况 1、出示本课词语（含有本课一、二类生字的注音词语）请生认读、领读。并注意强调轻声的读法。 2、小组开火车比赛读词语。 3、出示课件，认读生字并组词。 四、细读课文，掌握主旨。 1、你知道丁丁有什么愿望吗？从书中找一找，画一画，读一读。 2、指名朗读第二自然段，了解丁丁的愿望（板书：愿望）。指导朗读，女生齐读。 　3、句型练习： 　　师：仿照丁丁对牵牛花说的话，你想对小雨点说什么呢？还想对谁说什么呢？ 　　牵牛花，请你快快发芽长大，让王奶奶也能看到鲜花吧！ 　　小雨点，请你快快落下来，让__________________吧! 过度：、丁丁是怎么实现他的愿望的？自读三、四自然段回答问题。 五、激发想象，仿句练习 　　1、指名读第3段。 　　2、谁愿意满足丁丁的愿望？多么神奇啊，牵牛花会说话了。谁能用神秘的语气读一读？ 　　指名读，生互评，再齐读。 　　3、句型练习： 　　师：想像我们见到的牵牛花，除了攀着竹竿往上爬，还能攀着什么往上爬呢？ 　　给我一根竹竿吧，我可以爬到上面去开花，满足你的愿望。 　　给我________吧，我可以爬到上面去开花，满足你的愿望。 4、精读第四自然段，画出表示颜色的词语。指生朗读，生生评价。 5、讨论：想象丁丁在种、养牵牛花的过程中还付出了那些劳动？ 6、拍手读儿歌。 7、丁丁的愿望实现了吗？（板书：实现）想象王奶奶看到这些漂亮的牵牛花她会怎么想? 8、齐读最后一段。 填空：———感谢———，因为———————。 9、丁丁是个怎样的孩子？ 六、总结提升。 “语言是花苞，行动才是果实；决心是种子，实干才是肥料”，同学们相信你们也有自己的愿望，赶快行动起来吧！ 【板书设计】 丁丁和牵牛花 愿望 实现 行动 尊敬老人