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拆屋效应 6 放分类：企业管理心理学教育教育学理论 收藏 享到顶[0]编辑词条 开心001 人人网新浪微博目录 1 典型案例 2 心理实验 3 成因分析 4 效应释义 5 谈判应用 6 教学应用 展开全部 摘要纠错编辑摘要 鲁迅先生曾于1927 年在 《无声的中国》一文中写道：“中国人的性情总是喜欢调和、折中 的，譬如你说，这屋子太暗，说在这里开一个天窗，大家一 是不允许的。但如果你主张拆 掉屋顶，他们就会来调和，愿意开天窗了。”这种先提出很大的要求来，接着提出较小、较 少的要求，在心理学上被称为 “拆屋效应”。 拆屋效应 拆屋效应-典型案例 PDF 文件使用 pdfFactory Pro 试用版本创建 拆屋效应 这一现象与“登门槛效应”似乎有点异曲同工，这一效应在现实生活中也很常见。就有这样 的例子：学校的一名学生犯了错误后离家出走，把班主任急坏了，没过了几天学生安全地回 来后，班主任反倒不再过多地去追究这名学生之前所犯的错误了。实际上在这里，离家出走 就相当于“拆屋”，是班主任没办法接受，也是不希望再 生的一种结果，学生之前犯的错 误就相当于“开天窗”，虽然原来难以接受，但相对于离家出走就显得可以接受，实际上这 就是拆屋效应，只不过好像学生用得比老师要好。因此，班主任在教育学生的过程中，教育 方法一 要恰当，能被学生所接受，同时，对学生的不合理要求或不良的行为绝不能迁就， 特别要注意不能让学生在这些方面养成与班主任讨价还价的习惯。 拆屋效应-心理实验 拆屋效应 这个效应是美国社会心理学家弗里德曼与弗雷瑟于1966 年做的实验中提出的。实验过程是 这样的：实验者让助手到两个居民区劝人们在房前竖一块写有“小心驾驶”的大标语牌。在 第一个居民区向人们直接提出这个要求，结果遭到很多居民的拒绝，接受的仅为被要求者的 17％。在第二个居民区，先请求各居民在一份赞成安全行驶的请愿书上签字，这是很容易做 到的小小要求，几乎所有的被要求者都照办了。几周后再向他们提出竖牌的要求，结果接受 者竟占被要求者的55％. 拆屋效应-成因分析 PDF 文件使用 pdfFactory Pro 试用版本创建 拆屋效应的产生可能由于：在面临不希望 生的事，同时有两种心理机制启动，一是设法 取一些措施避免事情的 生，二是开始调整内在的心理矛盾，准备接纳不可改变的事实。如 果在调整进入平衡状态时，出现的一个新的选择与内在平衡状态相近时，就很容易被内化接 纳。 这种先提出一个很大的要求，然后再不断降低要求以被他人接受的现象在心理学上被称为 “拆屋效应”。拆屋效应对批评的启示是：我们必须注意掌握批评的 寸．使批评能被学生 所接受。要在批评中给予学生改正错误的希望．使他们相信自己能够按照教师的指导一步一 步地完善自己。如果批评学生过频或过重，超出了学生的承受 能力，让学生丧失了自信，进而破罐子破摔。那么学生犯了错误时想到的不是如何去改正错 误，而是如何逃避惩罚，如有的学生采取了离家出走等极端的应对方式。因此，我们在批评 时要恰到好处，让受教