惊险跳跃.doc

“惊险跳跃”的启示 在“商品——货币——商品”的流通过程中，“商品——货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险的跳跃”。这个“跳跃”如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。对此，马克思有精彩的论述，提出商品生产者实现该跳跃的要求，要为购买者着想，生产适销对路、质量上乘、物美价廉的多元化商品。 有人认为，市场经济以利益为驱动力，人们都追求自己或本单位的利益，这与以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义道德不相容。这种观点是对市场经济的一种误解。获利是商品生产者的直接目的，但商品生产者只有把商品卖出去才能获利，而要把商品卖出去，就必须为购买者着想。即就是说，市场经济内在包含着利他的因素，与为人民服务核心的社会主义道德是相容的。如果生产者不讲道德，不为他人着想，商品就卖不出去，最终会被市场淘汰。 想到这里，笔者不由得联想到日常的人际交往，何尝不是如此？若要有良好的人际关系，务必站在对方的立场看待并思考问题，换而言之就是换位思考！不能以自我为中心，忽视他人的体会与感受，否则，你会被冷落。然而，现实的人际关系又由于多种角色注定其复杂，比如，在家里亲子关系、兄弟姐妹关系；在学校师生关系、同学朋友关系；在社会生产与消费的关系等等。那么，作为老师，相处最多的是师生关系。如何做一名合格的乃至优秀的且深受学生喜爱的老师是我们迫切要思考的问题？注定老师不能以己度生，相反，学会“用学生的眼睛去观察，用学生的耳朵去倾听，用学生的情感去热爱，走进学生的心灵并尊重每一位学生。” 结合自己的教学实践，笔者浅谈些许理解： 第一、健康型，包括身心健康两个方面，身体健康始终是第一位的，俗话说“身体是革命的本钱”，加强体育锻炼与合理地膳食为身体健康保驾护航。如果老师的身体亮起红灯，隔三差五地请假，势必会影响班级的管理和成绩，长此下去，带来频繁换老师，想必学生和家长不会答应。健康请从健身开始，真正践行“每天锻炼一小时，快乐工作五十年，幸福生活一辈子”理念。当然，只有身体健康还远远不够，更要有心理健康，试想，一个内心塞满负能量的老师，何以能引导学生对社会和未来充满信心？ 第二、责任型，顾名思义，责、责成；任、任务，合起来就是责成任务，具体讲就是主体责成客体完成该完成的任务。比如，在家里我们为人子女，父母、长辈责成我们完成该完成的任务，成家立业；在学校领导责成员工完成该完成的任务，教育教学，与此同时，自己责成自己完成该完成的任务，教书育人；在社会国家责成公民完成其该完成的任务，遵纪守法。一个对自己都不负责任的人，笔者段然有理由相信其完全不可能对他人负责！ 第三、思想型，有自己对事物的认知与判断，绝少受外界不良影响，能够做到坚持己见，尤其是后来经实践检验的，哪怕是错误的，至少是建立在独立思考的基础上，正如张瑞敏对大学生说：“一个经过独立思考而坚持错误观点的人比一个不假思索而接受正确观点的人更值得肯定。”人们常说：“‘三思’而后行”，本意指经过反复考虑，然后再去做，在这儿，笔者是这样理解“三思”的，思维、思路和思想。 第四、“花心型”，作为老师也好、班主任也罢，必须要有爱心、耐心、细心、真心、宽容心，不能缺少的就是关心！对于爱心和关心，前者要爱本专业、本学科以及学生，学生是我们爱护的对象，一切始于学生，一切终于学生，一种自觉地本能、来自灵魂的热爱，使其强烈的感受到老师对他们的爱；后者特指关心学生的方方面面，学习、学法，生活，随着季节、气候变化，提醒学生增减衣物，不饮用生水、过夜水等，值得提及的是忌用冷水洗漱，不宜立即打开风扇降温，应该开窗通风，遇到冬天，冬日暖阳，提醒学生利用课余时间晒晒被褥，洋溢着全是老师对学生浓浓的爱心、厚厚的关心。 第五、研究型，时代在飞速发展，每年带的学生都是年龄在14-18岁的青少年，学生各有特点，“岁岁年年学生相似，年年岁岁性格不同”，要善于观察、对比和发现，不能因袭守旧、生搬硬套，以过去的眼光、经验裁夺今天的学生，所以，更新观念、变革做法显得尤为重要，否则，事半功倍，注定与时格格不入、终究会被淘汰。 第六、艺术表演型，老师虽不是演员，可有演员的相似之处，多使用肢体语言和技能特长，丰富自己的课堂，提高教育教学的效果，达到知识性兼容趣味性，或吹拉弹唱、或琴棋书画、或能歌善舞，笔者想没有哪个学生会拒绝这样一个“全才式”的老师？《全城高考》中的范义本老师，上得了课堂、下得了操场，深受学生欢迎、喜爱。 第七、平等型，如果说老师是太阳，那么老师就应该将自己内在的阳光与温暖均匀地撒向每个学生，而不是失去平衡支点的天平，倾斜偏向某个或局部学生，偏见、偏爱都是过了，这个度的拿捏其实有时真不好把握！至少你可以努力去尝试，做总比不做好，偏爱往往就是溺爱，偏见常常就是放弃。一视同仁，其实就是平等的代名词。 总之，要做一名合格的乃至优秀的且深受学生喜爱的老师