遗传与环境互动的特征遗传对学前儿童心理发展的影响1.ppt

第 二 章 学前儿童心理学 发展的生物学基础 贾 凡 提 纲 第一节 遗传对学前儿童心理发展的影响 第二节 胎儿的发育 第三节 新生儿的发展 第一节 遗传对学前儿童心理发展的影响 一、研究遗传影响力的方法 二、遗传对气质、人格的影响 三、遗传对心理健康的影响 四、遗传与环境互动的特征 第一节 遗传对学前儿童心理发展的影响 1、遗传因素是心理发展的基础 2、遗传因素主要包括机体的构造、形态、感官和神经系统的特征 3、其中最主要的是大脑和神经系统的解剖特点 4、遗传素质在精子和卵子结合的一刹那就已经决定 第一节 遗传对学前儿童心理发展的影响 一、研究遗传影响力的方法 （一）选择性育种的研究 通过选择培育有特殊特质的动物，来回答遗传在多大程度上影响了这种特质的个体差异。 一个有名的选择性育种的实验是屈赖恩所进行的，他试图证明老鼠走迷宫的能力是一种由遗传决定的特质。 聪明组Vs愚笨组的第一代、第七代、第十八代 老鼠走迷宫实验（用人做实验） 第一节 遗传对学前儿童心理发展的影响 （二）家谱研究 将同一家庭中的每个人加以比较，分析他们在一或多个行为特质上的相似程度。如果某一特征是由遗传决定的，则血缘关系的近、疏会决定家庭成员间在这一特征上的相似性。 家谱研究一般采用两种方法：双胞胎研究和收养研究 第一节 遗传对学前儿童心理发展的影响 1、双胞胎研究 比较某些特质的相似程度： 同卵双胞胎 异卵双胞胎 同父异母或同母异父的手足 同住一起，无血缘关系 比较：记忆力、神经质、空间推理、阅读能力 第一节 遗传对学前儿童心理发展的影响 1、收养研究 被收养者与收养家庭的成员在遗传上毫无关系， 如果被收养的儿童某一特质，与亲生父母更相似， 而不是与收养家庭的人更相似，那么说明基因的影响。 第一节 遗传对学前儿童心理发展的影响 二、遗传对气质、人格的影响 （一）气质遗传的可能性 气质是指在情绪反应、活动水平、注意和情绪控制等方面所表现出来的稳定的个体差异。对许多人而言，气质这个词隐含着行为的个别差异的生物基础，这个基础是会遗传且稳定的。 比如：有的小孩安静、有的爱闹、天生易怒 第一节 遗传对学前儿童心理发展的影响 研究者研究了同卵双胞胎与异卵双胞胎间气质的相似性，得到了相当一致的发现：从幼儿期初期开始，活动量、注意的需求，易怒及社交能力等气质，同卵双胞胎的相似性都高于异卵双胞胎的相似性。因此，我们可以说，至少有一些气质成分是受到遗传基因的影响。 另外，不同背景的婴儿从生命的最初几天开始，就已显露出不同的气质特征。福利德门研究发现明显的民族差异：高加索和华裔美人的母亲所接受的产前照顾是一样的，因此婴儿间的气质差异可能是由遗传决定的。 1．多血质 灵活性高，易于适应环境变化，善于交际，在工作，学习中精力充沛而且效率高； 对什么都感兴趣，但情感兴趣易于变化；有些投机取巧，易骄傲，受不了一成不变的生活。 2．黏液质 反应比较缓慢，坚持而稳健的辛勤工作；动作缓慢而沉着，能克制冲动，严格恪守既定的工作制度和生活秩序；情绪不易激动，也不易流露感情；自制力强，不爱显露自己的才能；固定性有余而灵活性不足。 3．胆汁质 情绪易激动，反应迅速，行动敏捷，暴躁而有力；性急，有一种强烈而迅速燃烧的热情，不能自制；在克服困难上有坚忍不拔的劲头，但不善于考虑能否做到，工作有明显的周期性，能以极大的热情投身于事业，也准备克服且正在克服通向目标的重重困难和障碍，但当精力消耗殆尽时，便失去信心，情绪顿时转为沮丧而一事无成。 4．抑郁质 高度的情绪易感性，主观上把很弱的刺激当做强作用来感受，常为微不足道的原因而动感情，且有力持久；行动表现上迟缓，有些孤僻；遇到困难时优柔寡断，面临危险时极度恐惧。 第一节 遗传对学前儿童心理发展的影响 （二）人格遗传的可能性研究 一般认为，构成人格的一些稳定的特质和习惯，更多的受到环境因素的影响。我们的感觉、态度、价值和行为特征等，更多的受到生活环境中的文化以及我们所结交的朋友的影响。 但是，行为遗传学的研究却让我们看到遗传对某些人格特征的影响力。 第一节 遗传对学前儿童心理发展的影响 内向性/外向性就是一个受遗传影响更大的特质。 内向者在人群中常保持安静、焦虑及有不舒坦感； 外向者则很爱交际，他们很喜欢和他人聚在一起。 另外一个可能受影响的有趣特质则为同理心。 一个人很有同情心，是指他能了解他人的情感、需要。婴儿看见其他婴儿哭，他也可能会哭。这似乎说明同理心是天生的。马特福斯研究表明同理心是一个会遗传的特质。（亚当·斯密《道德情操论》） 1.外倾思维型:这种人喜欢分析.思考外界事物,生活有规律,客观而冷静,但比较固