2017春九年级语文下册第1单元第2课我用残损的手掌课件.ppt

* 我用残损的手掌 戴望舒 字词知识 1.字音字形 锦幛( )　 荇藻( )　 蓬蒿( )　 憔悴( )　 蘸着( )　 掠过( )　 蝼蚁( ) zhàng xìngzǎo hāo qiáocuì zhàn lüè lóuyǐ 字词知识 2.多音字 shé(折本) zhē(折腾) zhé(折合)　　　　　 折 gū(骨碌) gǔ(骨肉) 骨 字词知识 蝼lóu(蝼蚁) 偻lóu(佝偻) 髅lóu(骷髅)　　 藻zǎo(藻饰) 澡zǎo(洗澡) 躁zào(急躁) 3.形近字 字词知识 4.重要词语释义 残损: 憔悴: 彻骨: 蓬蒿: 蝼蚁: 苏生: (物品)残缺破损。 形容人瘦弱,面色不好看。 透到骨头里,比喻程度极深。 飞蓬和蒿子。 蝼蛄和蚂蚁,用来代表微小的生物。比喻势单力薄或地位低下的人。 苏醒。 作者作品 戴望舒(1905—1950),原名戴梦鸥。浙江余杭人。1941年,日本占领香港后被捕入狱,受伤致残,表现了高尚的民族气节。诗集有《我底记忆》《望舒草》《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。早年诗歌多写个人的孤寂心境,感伤气息较重,因受西方象征派的影响,意象朦胧、含蓄;后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情。 理解文题 “我”是指诗人自己,“残损的手掌”既是实写,又是虚写,它是诗中多次出现的一个意象。这首诗是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。 创作背景 1941年12月25日,香 港英国当局向日本侵略军 投降。日本占领香港后,大 肆搜捕抗日分子。1942年, 戴望舒也被日本宪兵逮捕入 狱。在狱中,他虽受尽酷刑 的折磨,但没有屈服。在牢 狱里他写了几首诗,《我用 残损的手掌》就是其中的 一首。 脉络梳理 重点探究 1.这首诗前后两部分表达的感情和描写手法明显不同,请结合原诗 作具体分析。 　 从感情色彩上说,前半部分是消极的、冷色调的,后半部分是积 极的、暖色调的。前后两部分形成明显的对比。 　 前半部分,是作者想象着用手掌触摸地图上的沦陷区,这里只有 “灰烬”“血和泥”,一片凄凉的景象。风景如画的“家乡”,如今 被侵略者强占,作者在诗句中流露出忧愤。作者的情绪还投射到更 多的对应物上。以下出现的一系列词语,如长白山雪峰的“冷”,黄 河的“水夹泥沙”,江南水田里生长的“蓬蒿”,岭南憔悴的“荔枝 花”,南海没有渔船的“苦水”等等,是多种感觉器官对国土现状的 感受,也是对沦陷区人民苦难生活的暗示,是作者在囹圄中向祖国母 亲的抒怀。在前半部分里,作者运用了今昔对比的手法,加重了情绪 的渲染。 重点探究 后半部分,作者抚摸到了解放区那“辽远的一角”,情绪陡然一变。 因为那里“温暖”“明朗”“坚固”“蓬勃生春”,前后两部分一对比, 人的情感倾向更加突出。“恋人的柔发”“婴孩手中乳”,是一向为人 称道的两个比喻,使人们对解放区倍感亲切。在作者对解放区的抒情性 描述中,用的是“爱”“希望”“太阳”“春”等词语。“牲口一样活” “蝼蚁一样死”两个比喻,是用水深火热的沦陷区反衬解放区——那里 是将要实现民族复兴、诞生“永恒的中国”的地方。 　 这首诗前后对比手法的运用,使作者的感情倾向更加鲜明,表现出 他对解放区的深情向往,对祖国光明未来的热切盼望。 重点探究 2.这首诗描写的对象很多,而我们读起来却不感到 芜杂,这是为什么? 　 在想象中,诗人的手掌抚过了广大的国土,先是 沦陷区的家乡,继而从祖国疆域的北部一直到最南 端,最终停留在解放区。对祖国大地上每一处特征 性景物的概括,诗人突出的是“手掌”的触觉作用, 同时也兼有嗅觉等感觉器官的作用,如“微凉” “冷”“滑出”“细”“软”等。这样,就把较为 广泛的描写对象相对集中起来,使之贯串在“手掌 的感受”这一条线索上。因而,我们读起来就不感 到芜杂。 一、积累与运用 1.给下列加点字注音。 河堤(　 　)　　　憔悴(　 　) 荇藻(　 　)　　 蓬蒿(　　 ) 2.解释下列句中加点词语。 (1)这长白山的雪峰冷到彻骨。 (2)岭南的荔枝花寂寞地憔悴。 dī　 cuì xìng　 hāo　 透到骨头里,比喻程度极深。 　 形容人瘦弱,面色不好看。 3.文学常识填空。 《我用残损的手掌》作者是　　　　,原名是　　　　。? 戴望舒