2018届一轮第1课时 神奇的货币.pptx

政治 北京版;? ? ;生产;消费;? 1.商品的基本属性 (1)商品的含义:商品是①　用于交换????的劳动产品。 (2)基本属性:②　价值????和③　使用价值????。 判断:同学过生日,小王送给同学一支钢笔作为生日礼物,这只钢笔是商品。 提示:不是。礼物是无偿赠送的,目的并不是用来交换,即获取利润。;2.货币的本质 (1)货币是从商品世界中分离出来固定地充当④　一般等价物????的商品。 (2)本质:⑤　一般等价物????。 思考:货币出现以后,我们在生活中可以用货币购买任何商品,你知道其中的原因吗? 提示:货币的本质是一般等价物,属于商品,具有价值和使用价值,可以表现一切商品的价值。;3.货币的基本职能 (1)含义:是指货币在经济生活中所起的作用,是⑥　货币本质????的体现。 (2)基本职能:价值尺度和⑦　流通手段????。 其他职能:⑧　贮藏手段????、支付手段和世界货币等。 思考:张先生贷款50万元,花费25万元购买了一套原价为30万元的房子,这其中货币执行了哪些职能? 提示:50万元属于支付手段、25万元属于流通手段、30万元属于价值尺度。 ? ;1.“技客一族”,是指拿特长换生活的人,如用汽车陪驾交换电脑维修,用瑜伽招式交换摄影技术……目前,越来越多的人参与到技能互换中,成为“技客一族”。下列对这一经济现象的说法正确的是?(　　) ①“技能互换”是商品流通现象 ②“技能”是使用价值与价值的统一体 ③“技能”作为非劳动产品,不属于商品 ④“技能互换”符合等价交换的原则 A.①③　　B.①④　　C.②④　　D.③④;答案????C　此题考查商品的基本属性。以货币为媒介的商品交换,才是商品流通。在技能互换过程中,货币没有发挥作用,故排除①。“技能”属于一种无形的商品,排除③。“技能”属于商品,是使用价值与 价值的统一体,故②正确。技能互换凸显了等价交换的原则,故④正确。;2.“货币是从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。”这说明?(　　) ①货币是使用价值和价值的统一体 ②一般等价物的实质就是货币 ③商品交换改变了货币的形式 ④货币的本质是一般等价物 A.①②　　B.③④　　C.②③　　D.①④ 答案????D　此题考查货币的产生。货币属于商品,是使用价值与价值的统一体,故①正确。货币的本质是一般等价物,排除②,选择④。商品交换促进了货币的产生,并没有改变货币的形式,排除③。;3.小王采用银行按揭贷款的方式买了价格为20万元的新车,首付现金5万元,然后在5年内付清银行贷款15万元及利息4万元。其中4万元利息、20万元车价、5万元首付分别体现的货币职能是?(　　) A.贮藏手段、世界货币、流通手段 B.价值尺度、世界货币、流通手段 C.支付手段、流通手段、贮藏手段 D.支付手段、价值尺度、流通手段 答案????D　此题考查货币的职能。4万元利息需要延期付款,可见属于支付手段。20万元是汽车的价格,属于价值尺度。5万元属于购买汽车的货款,属于流通手段。答案为D。 ? ;1.全面理解商品的基本属性;?知识拓展　图示使用价值和价值的关系 ? ;?特别提醒　怎样判断一种物品是否是商品 (1)定义法。商品是用于交换的劳动产品。并非所有的劳动产品都是商品,也并非所有用于交换的物品都是商品,如果一件物品不是劳动产品,或者尽管这件物品是劳动产品但是没有用于交换,则这件物品不是商品。 (2)属性法。使用价值和价值是商品的两个基本属性,商品是使用价值和价值的统一体。凡是商品都有使用价值和价值,但是并非有使用价值的物品都是商品。 (3)领域法。商品只存在于流通领域,离开流通领域则不是商品。 ;2.正确认识货币 (1)货币与商品; ;3.正确区分辨别货币的职能;?特别提醒　区分流通手段和支付手段 (1)含义不同。流通手段是指货币充当商品交换的媒介,促进商品流通。支付手段是在赊销赊购中,用来偿还债务,促进生活水平的提高和生产发展。 (2)具体表现不同:流通手段强调“一手交钱,一手交货”,凸显了货币支付与商品转移同时发生。支付手段强调货币支付与商品转移不同时发生。 (3)应用领域不同:流通手段发生于一切商品交换中。支付手段一般用于赊销赊购中,以及工资支付、租金支付等方面。 ? ;典例1????(2016北京怀柔期末,1)某校高一年级学生利用社会大课堂活动去郭家坞村永弘艺珐琅厂参观,看到展品陈列柜里琳琅满目的珐琅制品,同学们议论纷纷。下面四位同学的说法正确的是?(　　) ?????? A.同学甲:花里胡哨,没有使用价值 B.同学乙:放在家里派不上用场,没有价值 C.同学丙:生产工艺复杂,物超所值 D.同学丁:是使用价值和价值的统一体;答案????D????此题考查商品的基本属性。珐琅制品