2桂林山水第一课时第二课时.ppt

* 小结第2节学习方法： （1）了解桂林的水有什么特点？圈出概括特点的词。 （2）划出句子，说明桂林水的特点。 （3）想想作者在文中运用了哪些修辞方法写出桂林水美的。 试着有感情朗读。 （4）写大海与西湖，是为了什么？ * 用学习第二段的方法学习第三段： 学习要求： 1.圈出描写桂林的山特点的词语。 2.认真朗读有关句子， 体会作者的思想感情。 3.本节开头将“泰山”、“香山”与“桂林的山”进行比较，这样写有什么好处？ 个人自由说——小组讨论说 * 桂林的山到底是一幅怎么样的美景？ * 桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连. 奇 * 像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千； * 这句话主要写　　　　　　。句子中把　比作　　 、 、 。 　　 桂林山的奇 老人 巨象 骆驼 山 奇 峰 罗 列 形 态 万 千 * 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中； * 这句话主要写　　　　　　。句子中把　　　比作　　、　　。 桂林山的秀 山 屏障 竹笋 * 桂林的山真 啊, 好像一不小心就会栽倒下来。 险 * 我攀登过峰峦雄伟的泰山 * 游览过红叶似火的香山 * 却没有看见过桂林这一带的山 课文第三段又用泰山和香山跟桂林的山对比，是为了突出桂林的山奇、秀、险的特点。 作者在介绍这些特点时用了 排比句式。 * 课文的第二段用 和 来跟漓江的水作比较，是为了突出漓江水 、 、 的特点。课文第三段又用 和 跟桂林的山作比较，是为了突出桂林的山 、 、 的特点。 作者在介绍这些特点时都用了 句式。 * 课文的第二段用大海和西湖来跟漓江的水作比较，是为了突出漓江水静、清、绿的特点。课文第三段又用泰山和香山跟桂林的山作比较，是为了突出桂林的山奇、秀、险的特点。 作者在介绍这些特点时都用了 排比句式。 这样的山围绕着这样的水, 这样的水倒映着这样的山. 再加上空中云雾迷蒙, 山间绿树红花, 江上竹筏小舟, 连绵不断的画卷 真是“舟行碧波上，人在画中游。” 这篇课文以引用诗句“桂林山水甲天下”开头，总说“我们”去观赏桂林山水，最后又用诗句“舟行碧波上，人在画中游”作为结尾。这样写的目的，是要说明不管古人今人，都一样认为桂林山水很美。 学习小结： 用三个字来概括漓江水的特点：静、清、绿。 用三个字来概括桂林山的特点：奇、秀、险。 中心思想：通过作者荡舟漓江观赏到的桂林山水 景色的赞美之情，表达了作者对祖国 河山的热爱。 课文脉络： 漓江的水……静、清、绿 桂林的山……奇、秀、险 舟行碧波上 人在画中游 总写 分写 总写 * 总述：桂林山水甲天下 静 水 清 分述 绿 奇 山 秀 险 总结：舟行碧波上，人在画中游 课后总结 澜 瑕 攀 峦 泰 骆 驼 罗 障 兀 绵 lán xiá pān luán tài luò tuó luó zhàng wù mián 认读生字 瑕：玉上面的斑点：纯洁无瑕。 暇：空闲，没有事的时候：无暇兼顾； 自顾不暇（连自己都顾不过来）； 目不暇接（东西太多，眼睛看不过来） 遐：远：遐迩（远近）； 遐想（悠远的思索或 想象） 长久：遐龄（高龄） 我会读 无瑕 翡翠 攀登 泰山 骆驼 屏障 波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起 危峰兀立 怪石嶙峋 连绵不断 1.划出本文的中心句。 2.说一说文章重点描写了 什么景色? （桂林山水甲天下） （漓江的水和桂林的山） 人们都说：“桂林山水甲天下。” 甲： ① 第一 ② 动物身上的硬壳 军人护身衣服 “桂林山水甲天下”的“甲”应选（ ） ① 说说这句话的意思 解决几个问题： 文章哪