1.《让友谊之树常青》教学设计.docx

《让友谊之树常青》教学设计南京市弘光中学 柏璐课时教学目标情感、态度与价值观：懂得建立良好人际关系对于自身成长的重要作用；培养主动热情、以诚相待等人际交往的美德。能力目标：学会用恰当的方法建立友谊，学会用恰当的方法呵护友谊。知识目标：了解建立友谊的方法，了解呵护友谊的方法。二、达成目标的教学重点和难点分析1.重点：掌握建立友谊和呵护友谊的方法难点：学会用恰当的方法建立友谊和呵护友谊2.为什么是重点与难点？初中生处于身体和心理发展的黄金时期，有一定的是非辨别能力，所以在建立友谊和呵护友谊的知识理解层面不会存在障碍。但是青春期的学生又存在冲动性、矛盾性、依赖性的特点，更需要老师在帮助他们学会处理与朋友交往的具体实际中给予方法的指导。3.突破重难点的主要策略设计符合初中生生理、心理特点的活动来引导他们思考、探究，在处理生活实际问题的过程中提升交友的能力。三、教学准备学生：课前自主学习，进行预习。教师：根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。四、教学过程教学环节具体过程（详案）设计意图解读导入新课歌曲欣赏问：你有好朋友吗？欣赏歌曲：无印良品《朋友》歌词：谁能够划船不用桨 谁能够扬帆没有风向 谁能够离开好朋友 没有感伤 我可以划船不用桨 我可以扬帆没有风向 但是朋友啊 当你离我远去 我却不能不感伤初中生处于青春期，渴望友谊，通过亲切的提问和歌曲的欣赏，启发学生的参与兴趣。第一篇章友谊前奏曲 第二篇章友谊协奏曲 第三篇章友谊变奏曲超级访问：1.我们班好朋友最多的同学是谁2.你一般会如何认识新朋友的3.你采取主动，但对方不理你，怎么办问：通过对这几位同学的采访，你收获了哪些启示？心灵感悟：如何建立友谊？1.建立友谊，需要开放自己2.建立友谊，需要持续的行动教师寄语：(全班齐读)建立友谊需方法，行动就在生活里；去掉幻想与胆怯，去掉闭锁有惊喜；开放自己敞心扉，主动表达迎友谊；心灵沟通不容易，持续行动别忘记；拒绝之后别气馁，真诚待人谱新曲。朋友，有你真好有一把伞，撑了很久，雨停了还不肯收。有一束花，闻了很久，枯萎了也不肯丢。有一种友情，希望到永远，即使青丝变白发，也能心底保留。快乐时，；伤心时，；迷惘时，。 朋友，有你真好！师：请把以上内容填写完整。心灵感悟：如何呵护友谊？1.呵护友谊，需要用心去关怀对方。2.呵护友谊，需要学会尊重对方。情景再现：朋友那些事小琪是个阳光开朗的女孩，在班里有几个好朋友。这几天，小琪心情很不好，因为爸爸妈妈最近老是吵架，让她很烦恼。小琪把心里的烦恼告诉了好朋友小玲，可是没想到，第二天她的朋友们全都知道了这件事，小琪十分生气……思考：小琪为什么生气？（被朋友出卖，朋友不讲义气，不守信用....）故事续写：小组讨论，请为小琪和小玲的故事撰写出几种截然不同的结局。（要有创意哦）结局1：小琪和小玲大吵一架，不欢而散，友谊结束了。结局2：小琪去和小玲协商，愿意听小玲解释原因，宽容了小玲，两人最终消除隔阂，距离拉得更近了。心灵感悟：如何呵护友谊？1.呵护友谊，需要用心去关怀对方。2.呵护友谊，需要学会尊重对方。3、呵护友谊，需要学会正确处理冲突。4、呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。分享：普通的朋友VS真正的朋友通过对最有默契朋友的采访，引导学生回忆自己的亲身经历，从而思考如何认识新朋友的方法。寻找朋友最多的同学，请他分享成功的经验，更有说服力。在交流中追问，在追问中答疑，在答疑中解惑。活动尾声，齐读教师寄语，巩固建立友谊的方法。在欣赏中感受朋友的重要；通过填空引导学生思考不同情境中朋友所扮演的不同角色。教师在过程中注重对“尊重朋友、把握分寸”这一思路的追问和引导。通过身边同学的事例，感同身受的情境激发学生讨论思考的兴趣。引导学生从思考、设计两种结局，形成鲜明的对比，在反差中比较优缺点，从而比较出处理冲突和伤害的最优方案。友谊圆舞曲播放视频：《友谊的开始》师：用心寻找，用爱呵护，愿我们每位同学都能奏响美妙的友谊圆舞曲！初一新生，在新集体中最需要掌握建立友谊和呵护友谊的方法，引导学生在生活中抓住机会，培养友谊。本设计亮点总结注重道德与法治课堂的活动化设计，在设计活动中兼顾学生的生活实际和理解能力，同时也关注学生思考、探究能力的培养，让学生在参与课堂的过程中有所收益，有效实现了本课时的教学目标。教学中需要注意的提醒本课时在学习讨论过程中，涉及的问题比较多，在一定程度上加大了对学生思考能力的要求，需要学生积极参与才能真