4、2、主动沟通健康成长 梁柏.ppt

学习目标： 了解造成师生隔阂、影响师生交往的原因； 知道新型的师生关系，形成师生交往新观念； 掌握与老师沟通的有效方法和艺术，学会与老师主动沟通，共筑师生情感桥梁。 自学指导： 请同学们仔细默读课本P36-41内容，大字精读，小字略读，认真思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。10分钟后比谁能正确回答： 1、造成师生隔阂、影响师生交往的原因是什么？ 2、什么是新型的师生关系？我们要形成什么样的师生交往新观念？ 3、面对师生交往中的各种困惑、误解和矛盾，应该怎么办？ 4、与老师主动沟通的有效方法和艺术有哪些？ 5、在与老师交往中要注意什么？ 1、造成师生隔阂、影响师生交往的原因是什么？ 长期以来，学生把老师看做权威，而自己更多的扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。 2、什么是新型的师生关系？我们要形成什么样的师生交往新观念？ 新型的师生关系建立在民主平等的基础上； 在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长； 老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。 “亦师亦友”的主张启发我们： 老师是我们的友伴，和老师的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。 3、面对师生交往中的各种困惑、误解和矛盾，你会怎么办？ 礼貌待师 ※礼貌是基本修养，是对人的尊重 ※从平常的小事做起，礼貌待师 注意场合 ※在不同的场合选择不同的交往策略 （语气、谈话主题） ※轻松的话题能润泽师生间的情感，使彼此多一分亲切和轻松 勿失分寸 ※平等不是放肆 ※不做失去分寸的事情 4、建立良好师生关系的方法 5、在学校生活中，我们应该尊敬老师，建立良好的师生关系。下列做法错误的是（ ） A.被老师误解时，通过恰当的方式与老师坦诚交流 B.在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导 C.教师节送上一张亲手制作的贺卡 D.在老师有过失或犯错误时，以对立的态度冷淡、疏远老师 6．老师是我们成长路上的引路人。对待老师的表扬和批评，正确的认识是（ ） A．表扬是肯定，批评是蔑视 B．表扬是鼓励，批评是鞭策 C．表扬是爱护，批评是放弃 D．表扬是溺爱，批评是打击 8.物理课上，老师误以为李岩违反课堂纪律，对他进行了严厉的批评。李岩觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突，这时李岩的正确做法是（　　） ①对老师怀恨在心，从此后上课时故意与老师作对　②有意识疏远老师，避免发生冲突　③选择一个恰当的时机，主动找老师解释清楚　④主动找老师承认自己太冲动，请老师原谅 A.①③ B.③④ C.①② D.②④ 二、判断： 1、师生之间之所以会在一些问题上构成矛盾冲突与对立，主要是因为彼此的社会角色不一样，看问题的角度和立场不一样。（ ） 2、在与老师得交往中，尊敬老师是我们应有的道德品质，善于与老师沟通是我们需要学习的一项重要能力。（ ） 3、老师是我们学习的合作者，引导者和参与者，是我们的良师，因此不能成为朋友。（ ） 4、我们与老师共同在学校生活，需要建立一种新型的民主平等的师生关系 。（ ） 5、建立新型的师生交往关系的基础是：老师要对学生给予充分的肯定，鼓励和期待，而不能否定、批评和指责。（ ） 1957年初春，朱德同志在云南省政协政治学校和大家一起看戏。开演前，一位年逾古稀的老人由服务员引了进来。朱德同志急忙起身上前，立正向这位老人敬礼，双手紧握老人的手，亲切地叫：“叶老师！”然后朱德请老人入座，待老人坐定后，他自己才坐下来。原来这位老人叫叶成林，是朱德早年在云南陆军讲武堂丙班学习时的教官。 （1）朱德同志对老师的尊敬主要体现在哪一方面？ （2）我们在学习和生活中应怎样向朱德同志学习？ 答案： （1）尊敬老师，对老师要有礼貌。 （2）我们不论是在校内还是在校外，见到老师应该热情地打招呼、问好；上下楼梯，请老师先进；有事进办公室，要先打招呼，经老师允许后再进去；要主动照顾年老体弱的老师，力所能及地为他们做一些事情。 2.小刚因为考试作弊，被班主任老师当众“狠狠”批了一顿，他觉得很丢面子。卫生检查时，小刚座位旁的纸屑又让班里丢了分，班主任老师认为这是小刚故意给他难堪，责令小刚写检查。其实那片纸屑是小刚的同桌丢的，为此，遭受“冤枉”的小刚对班主任老师有了成见，每天很不愉快。 如果你是小刚的好朋友，你会怎么帮助小刚? 答案：“我”可以这样劝说小刚：人无完人，师生间发生误会和矛盾在所难免，应该相互理解，主动沟通，换位思考。 “我”还可以主动向班主任老师汇报，