5.自主赏析 文与可画筼筜谷偃竹记.ppt

自主赏析 文与可画筼筜谷偃竹记 一、作者名片 东坡居士——苏轼 简介：苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山 人。自幼便立有报国大志。宋仁宗嘉二年进士。 因不赞同王安石的变法主张，先后通判杭州， 历知密州、徐州和湖州，在地方任上体恤民情， 修堤救灾，广为民众拥戴。苏轼最大的成就是 在文学方面，是北宋最杰出的文学家。 贡献：苏轼在词、诗歌、散文、书法、绘画、赋等方面都有巨大的贡献： ①他是词开宗立派的大家，首开豪放派词风，与辛弃疾同为豪放派的代表，合称“苏辛”，他提高了宋代诗歌的质量，成为北宋诗坛的骄傲； ②在散文方面，他成为宋代古文运动的领袖，列入“唐宋八大家”； ③在书法、绘画方面他也取得了骄人的成绩，擅长行书、草书，与黄庭坚、米芾、蔡襄合称为“宋四家”，是文人画的开创者之一； ④他还把古文引进赋体的创作，他的《赤壁赋》与欧阳修的《秋声赋》同为文赋的代表作。 二、背景探寻 亲情加友情，演绎真情 文与可，北宋“湖州竹派”著名画家之一，最擅长画墨竹，既是苏轼的好友，又是他的表兄。宋神宗熙宁八年（1075）文与可任洋州知州，筑亭谷上，游乐谷中，曾作一幅水墨偃竹画赠苏轼。苏轼向文与可学画竹，同时在绘画理论上给予文与可极大的帮助和影响，两人结下了深厚友情。 文与可病逝后半年，苏轼在湖州曝晒书画，见到这幅遗作，睹物思人，对画痛哭，带泪写下了《文与可画谷偃竹记》，总结文与可的画竹理论，提出了画竹“必先得成竹于胸中”的主张。 三、文体知识 富有感染力的文体——记 “记”这种文体，出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。主要有台阁名胜记（如韩愈《新修滕王阁记》），山水游记（如柳宗元《小石潭记》），书画杂记（如韩愈《画记》、苏轼《文与可画谷偃竹记》）等。 在写法上，大多讲究文采藻饰，语言精美，描绘工巧，富于真情实感，熔叙事、抒情、说理于一炉，具有较强的艺术感染力，是古代散文中文学性最强的一种，名篇佳作甚多。 一、通假字 少纵则逝矣　（通“　　　　”） 答案：稍 . 二、一词多义 心识其所以然而不能然者( ) 1.识 独其为文犹可识，曰“花山”(《游褒禅山记》）( ) 相逢何必曾相识（《琵琶行》）( ) 答案：动词，懂得、知道/动词，辨别、辨认/动词，认识 与可以书遗余曰（ ） 2.遗 深追先帝遗诏（《出师表》）（ ） 小学而大遗，吾未见其明也（《师说》）（ ） 答案：动词，读wèi，送给，赠给/形容词，遗留下的/动词，放弃，丢弃 月落庭空影许长（ ） 许之（《烛之武退秦师》）（ ） 3.许 潭中鱼可百许头（《小石潭记》）（ ） 先生不知何许人也（《五柳先生传》）（ ） 塞上长城空自许（《书愤》）（ ） 答案：如此的，这样的/动词，答应、允许/用在数词后表约数/名词，处所/动词，比作，期望 以见与可于予亲厚无间如此也（ ） 4.间 数月之后，时时而间进（《邹忌讽齐王纳谏》）（ ） 又间令吴广之次所旁丛祠中（《陈涉世家》）（ ） 答案：名词，隔阂/副词，间或，偶然/副词，私自，偷着 竹之始生（ ） 一寸之萌耳（ ） 生而有之也（ ） 均之二策（《廉颇蔺相如列传》）（ ） 不知将军宽之至此也（《廉颇蔺相如列传》）（ ） 何陋之有（《陋室铭》）（ ） 久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）（ ） 马之千里者（《马说》）（ ） 5.之 答案：结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性/结构助词，的/代词，代节叶/指示代词，这/第一人称代词，我/结构助词，宾语前置的标志/音节助词，无实义/结构助词，定语后置的标志 三、体会下列加点词的活用类型并释义 1.名词活用 （1）余因而实之 （名词作动词）　　　　? （2）自蜩腹蛇以至于剑拔十寻者（名词作状语）　　　　? 2.动词活用 竹之始生，一寸之萌耳 （动词作名词）　　　　? 答案：1.（1）证实　（2）像剑……一样 2.幼芽 ﹒ ﹒ ﹒ 3.形容词活用 （1）吾将买田而归老焉 （形容词作动词）　　　　? （2）初不自贵重 （形容词的意动用法）　　　　? 4.数词活用 内外不一，心手不相应 （数词作动词）　　　　? 答案：3.（1）养老　（2）以……为贵重，觉得……贵重 4.统一，一致 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 四、古今异义 1.吾