《一名初中班主任的幸福生活》学习心得.doc

《一名初中班主任的幸福生活》学习心得 ——丹朱联校同昱小学柴宁 刘新老师,又名兰馨老师。人如其名，知性美丽，蕙质兰心。我们很快就喜欢上了这位可爱可亲的老师，她来自北京师范大学朝阳附属中学。三天时间很短暂，她深入浅出的结合生活中的教学实例介绍了她作为一名班主任的幸福生活，让我深受启发，感触颇多。“世界上没有永远的陌生人，只有来不及认识的朋友；1＋1＞2才是合作学习的价值；认识我你很荣幸！”这些句子深深印在我的脑海里。说实在的，平常琐碎的班级管理确实让人很累，角色多、压力大、不被理解，这也是一名班主任的无奈。刘新老师告诉我们，作为一名班主任要先爱自己，照顾好自己，让自己不断成长。 教育的前提是“关系”，“关系”大于教育，作为一名班主任应时刻以人为本。刘新老师她创建的最具激情的班级生活，让我很感动，一点一滴的小事见证了她与孩子们一起享受学习、成长的过程，就是要做孩子们最信赖的人生导师与成长伙伴，真正做了适合孩子们心理需求的教育。“人大于事，人比事重要，人的感受比事的对错更重要，遇事先处理情绪，再解决问题”字字体现以人为本。在她看来幸福就是平安健康，充满爱的家庭，是自我内在的不断成长，是为梦想而努力，是我生命的价值得到彰显，生命之根本动力，是成为自己，让生命绽放，而我们班主任教师就是“生命的服务者”。是啊，一位班主任的幸福源于为孩子心灵成长助力，让生命绽放，提升孩子们获得幸福的能力。为了让自己成为幸福的老师，我们要学会在绝望中做积极的努力，关注自己可以改变的事情，不苛责自己或别人，享受工作的过程，做好自己就好，不要在意别人说点儿好。 陪孩子遇见美好的自己。班会是这种很好的教育活动，只要有心，时时会有特别的“主题班会”。即“心有”，用生命影响生命，以灵魂唤醒灵魂,尤其在处理突发事情的班会上，还是要记得两个核心：以人为本，不忘初心。1、能否引导学生自己发现解决问题的办法；2、想想当事者更希望怎样处理这个问题；3、让学生学会原谅。不同层次的原谅所带来的效果截然不同，让学生明白人的价值在于你如何看待自己，而不是别人如何看待你，学会悦纳自己，尊重别人。“不抛弃、不放弃！”这是团队建设中很好的座右铭，珍惜我们身边的每个人，用不抛弃、不放弃精神升华班级的小组合作学习，把小组、班级、年级建设成《士兵突击》中的钢七连。 读懂自己和他人，学会与学生及家长的沟通艺术。在沟通中要与人共情，接纳和理解学生，尽量做到友善、尊重、同感、真诚，温和与坚定应二者兼备。原来学生只要肯定TA，理解TA,TA就会喜欢你。遇到问题，要让学生先表达情绪再说道理，要准备充分足够的感情，欲速则不达，别急着说道理，别急着辩护，不说但是、可是、不过；多提问多倾听。沟通中你说什么不重要，TA听到了什么，体验到了什么才重要，把TA要放到成长背景中去理解TA，教会孩子觉察情绪，拥抱情绪。情绪就代表来需要，不允许有情绪就是不允许自己有需要，如果一个孩子的感受很少被关注，被理解，内在需要很少被满足，TA会成长为一个冷漠的人。我们要相信每个孩子都是向着光生长的，在教育中，满足孩子内在渴望，欣赏、赞扬TA，TA的生命TA自己负责，足够相信TA，TA，就会朝着美好阳光的方向发展，无条件接受孩子感受、情绪，有条件接受其行为。 总之，没有爱就没有教育，亲其师，信其道，与学生共同成长的路上，只要赤诚相对，用心努力就一定能铺就幸福阳光的旅程。孩子们终将长大，我只是陪他们走短短一程，珍惜缘分，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀的花香弥漫……