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如何培养自己成为学科带头人（-----如何当 Pioneer Investigator (PI) ）  北京大学生理及病理生理系 唐朝枢 形势：人才发展与人才竞争的时代（~2020) PI的任务 一、学科导向（Leader） 二、争取经费和资源 三、实验室发展与管理 四、人才（队伍）组建与发展 你们目前定位：1. 相对独立的准PI 2. 二老板（大Lab中的子课题组长） 3. Lab的Manager （或老板代理） 4. 课题承担者 5. 秘书或Lab事务管理者 如何对学科导向和参与学术竞争 实验室定位：国内领先和国际一席之地 有事业心，当“有心人”;从职业到事业。 临床医学研究室(中心)要做science research. 三定：定方向：非常稳定 专业人员水平 定领域： 相对稳定 专家水平 定课题： 非常活跃 NO.1专家水平 科学导向,社会需求导向,功利导向 发展空间,个人爱好 作为大PI助手如何定向? 建立自己特色 小处着手（课题）；大处着眼（领域） ‘三定’基础上复习文献、建立自己的文献库 通过文献复习（念书）站在学科前沿 凝练科学问题 1．课题密切联系临床 临床疾病基础研究 临床问题的科学研究 利用临床资源的研究 （注意伦理原则） 2．课题不背离“方向”和“领域” 3．从临床从前期工作和/或文献中凝练重大科学问题。 提出明确假设（idea） 4．选自己感兴趣的课题 5．有重要临床或学术价值（？） 学科交叉≠学科转向 培养科学思维能力： 假说导向的科学研究：大胆假设，小心求证 宁可“奇思异想”也不可 “人云亦云”，甚至宁可‘胡说八道’也不“鹦鹉学舌” ; 即使流调、病例观察或病例分析也要有新意,发掘出新东西. 有思路、有假说、有学术思想、有研究特色。【编好故事】。 小题大做、深做；不要大题小做、浅做。 求实，创新 培养科学思维能力：学习型、探索型 Reading after a certain age, diverts the mind too much from its creative pursuits. Any man who reads too much and uses his own brain too little falls into lazy habits of thinking. 过了一定年龄阶段后的学习，会太多地转移有利于创造性发挥的精力。任何一个人，如果学习太多，他用大脑进行思考的机会越来越少，进而就会养成懒于思考的习惯。 （爱因斯坦） 问题求解，假说求证 要让理论来指导你的观察；所有的观察结果必须是支持或反对某种观点，否 则将毫无用处。 　　 Let theory guide your observations. All observation must be for or against some view if it is to be of any service. (Charles Darwin ） 目标（假说）：论证圆圈 X：已有证据（文献的，自己的） --：研究内容（要获得的） 学术活跃：“鼓吹”自己的研究领域和特色，展现于学术界（国内外）以学科带头人为己任 [不走伯乐的后门去‘相马’，展现自己去‘赛马’ ] 写综述（大综述、小专论、科研短讯报道） ——要有idea，working review 写专家述评：先与名专家合作然后自己独立写 国内外专业会上工作报告 广泛合作（交叉学科）扩大影响 带动国内(甚至国际)本学科学术界的发展 召开举办专题Symposium 专题和/或专门技术讲习班 做好论文报告、演讲和答辩 认真当好杂志审稿人和编委 关键在于Publication (发表是硬道理）： 发表SCI与国内发表关系？“十年磨一剑”与 短频快工作（小创新),火力强集中几年冲刺 长线工作作为持续高层次发展的基础 快速发表或不急于发表？（取决于所研究的问题） 研究生 SCI发表能力(追求发表） 博士后，Fellow 高IF文章（亮点） PI： 系列工作，建立学术体系（线） 大家、学者： 学科贡献， 发展学科（面） 中青年学者一定要自己动手做实验 ISI分析*梳理自己学术方向和贡献（学术地位)# 二. 争取经费与资源 各类基金申请（略）：争取立项，组织项目。 优秀的系列的工作是基础 写好优秀的申请标书 扩