浅析竖的写法.doc

课题: 竖的写法 课时安排：一课时 教学目标： 1．使学生懂得竖有悬针竖、垂露竖之分。 2．学会悬针竖、垂露竖的用笔方法，体会两者的不同。 3．练习书写带有竖笔画的字。 教学重难点： 1．使学生了解悬针竖、垂露竖的形态特点。 2．通过练习学会悬针竖、垂露竖运笔及写法。 课程类型：新授课 教学方法： 讲授法、演示法、儿歌识记法、练习法、竞赛法 教具准备： 钢笔、田字格纸、小黑板、课件 教学过程： 　 一、 导入 　 1．齐唱写字歌:我是龙小好孩子，爱写祖国方块字。写汉字有诀窍，写字歌谣表一表。写字坐姿很重要，头正肩平臂开好，身直足安要做到。 　 2．复习上节课所学的横的写法及存在问题，表彰横写得好的同学。 3、再次强调并检查学生握笔姿势及坐姿。 3．导言：上节课我们学习了横，同学们知道横还有一个兄弟吗？它就是：竖。横和竖一般会在一个字中同时出现，今天我们就来学习竖。板书课题：竖的写法。 二、 教授新课 （1）学习悬针竖、垂露竖 1．出示小黑板，观察这两种竖有什么不同的地方？ 　　2．认识悬针竖、垂露竖，说一说它们各自的形态特点。 3．小组讨论：四个同学一组讲讲“悬针竖”外形及运笔特点。 4．师生总结“悬针竖”外形及运笔特点：悬针竖直直的，尾部尖尖的，像根针一样，所以叫悬针竖。起笔藏锋，直直向下，渐渐收力，最后露出一个针尖。 5．老师示范写“悬针竖”。学生齐读“悬针竖” 　　6．学生练习“悬针竖”，老师巡视、指导，随时提醒坐姿，握笔姿势。 　　7．学习垂露竖的写法：起笔稍顿，行笔笔直向下，收笔回锋。 　 8．强调几种错误的写法和容易出现的问题；如蜂腰、锯齿等。 　　9．学生练写，老师巡视、指导，同桌相互评议。 　　（2）学习带有“悬针竖”的字书写 　　1．带有“悬针竖”的字。 　（1） 课件出示：十、中、千、针 　（2） 观察这几个字的有什么共同特点？（都带有“悬针竖”） 　（3） 老师示范写“十”，学生观察老师的运笔方法。 　（4） 学生练写“中” 　（5） 集体评议：运笔方法（重点在尾部）、间架结构。 　（6） 同样方法学生练写“千、针”。（课件播放音乐，老师老师巡视、指导） 　 2．带有“垂露竖”的字。 　（1） 课件出示：木、个、川、慢 　（2） 用相同的方法讲授练写这几个字 （3）了解短竖的特点及写法 三、复习巩固 1、学生比一比，推选出刚才写得最好的三幅作品，张贴于小黑板。 2、书法欣赏：课件播放书法名家书法。 四、 小结 竖不直，字不正。端端正正写字，堂堂正正做人。 本节课你学到了什么？（让学生举手回答） 五、作业 在书法本上把：“十中千木个川” 各练习几遍。 六、 板书设计 竖的写法 悬针竖 ：起笔藏锋，直直向下，渐渐收力，最后露出一个针尖。（悬针竖笔画示范） 垂露竖：起笔稍顿，行笔笔直向下，收笔回锋。（垂露竖笔画示范） 　　 十 木 （张贴的学生作品） 课后总结： 竖是汉字中最重要的笔画之一。“竖不直，字不正。”这节课中，主要教授竖的写法。因竖的写法分几种，在不同的字中有不同的用法，而且短竖是相对比较普通好写的，所以这节课把悬针竖和垂露竖作为了教学的重点，而短竖就只是简单了解练习了一下。 在这次的教学中，发现学生对于汉字学习还是很有悟性的。教师讲解他们领悟得比较透彻。笔画歌和多媒体的运用也便古老、枯燥的书法教学变得生动活泼起来，学生学得兴趣盎然，也收到了较好的效果。 课题：竖的写法 作者：龙下小学 1