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第六章 人本主义学习理论 本章学习目标 1．了解人本主义学习理论的意义 2．掌握罗杰斯人本主义学习理论的基本观点 3．掌握马斯洛人本主义学习理论的基本观点 4．学会用人本主义学习理论的思想指导学习 本章概述 本章介绍了人本主义的主要思想以及代表人物卡尔·罗杰斯和亚伯拉罕·马斯洛的人本主义理论。罗杰斯提出了人格实现、意义学习和自由学习观的理论。马斯洛的主要思想是需要层次论和自我实现论。人本主义学习理论认为每个人在其内部都有自我实现的需要，而学习就是这种天生的自我实现需要的表现。而且，每个人都有学习的潜能。学习的过程就是不断地发掘自己的潜能、发展自己、达到自我实现的过程。这不仅是学习的价值所在，从更广的意义上说也是生命的价值所在。人本主义学习理论也解决了什么才是有意义的学习的问题。在人本主义学习者看来，真正的学习关系到整个人，躯体、心智、情感融为一体的人，简而言之，就是知情合一的人。真正的学习经验能够使学习者发现他自己独特的品质，发现他自己作为一个人的特征。这种有意义的学习，使学习不仅仅是一种获取知识的方式，而且促进了学习者的成长。 人格简易测验（自我实现）调查问卷 同学们，为了了解你们的人格自我实现程度，请参与本次调查。你的回答只反映你对相关问题的基本看法或做法，没有好坏对错之分。谢谢合作！ 问卷共有15个描述，每个描述有四个选项供选择。请认真阅读每一个描述，选择与你的认识或情况最接近的一个选项，将对应的数字填在后面的括号中。 1= 完全同意（或完全符合） 2= 部分同意（或部分符合） 3= 不太同意（或不太符合） 4= 完全不同意（或完全不符合） 例如：教师应该为学生制定学习计划。 （ 2 ） 1．我不为自己的情绪特征感到丢脸。 （ ） 2．我觉得我必须做别人期望我做的事。 （ ） 3.我相信人的本质是善良的、可信的。 （ ） 4.我觉得可以对我爱的人发脾气。 （ ） 5.别人应该赞赏我做的事情。 （ ） 6.我不能接受自己的弱点。 （ ） 7.我能够赞许、喜欢他人。 （ ） 8.我害怕失败。 （ ） 9.我不愿意分析那些复杂问题并把他们简化。 （ ） 10．做一个你想做的人比做一个随大流的人更好。 （ ） 11．在生活中，我没有明确的要为之献身的目标。 （ ） 12．我由着性子表达我的情绪，不管后果如何。 （ ） 13.我没有帮助别人的责任。 （ ） 14．我总是害怕自己不够完美。 （ ） 15．我被别人爱是因为我对别人付出了爱。 （ ） 计分时，对以下各题反向计分：2、5、6、8、11、13、14（1=4、2=3、3=2、4=1）。然后把15题的得分相加。 这项测验是琼斯和克兰起戴尔（Jone Crandall, 1986）编制的一项关于自我实现的简短测试。可以把你的得分和下面大学生的常模进行比较。 男生：平均分：45.02 标