基于概念隐喻理论的二语词汇习得研究-铜仁学院学报.PDFVIP

第16 卷 第2 期 铜 仁 学 院 学 报 Vol. 16 , No.2 2014 年 3 月 Journal of Tongren University Mar. 2014 【语言学研究】 基于概念隐喻理论的二语词汇习得研究 焦云侠 （ 郑州轻工业学院 外国语学院，河南 郑州 450002 ） 摘 要：基于认知视角下的概念隐喻理论，对 116 名非英语专业大二学生的词汇认知进行了 实验，探讨在大学英语课堂中融入概念隐喻对词汇习得的作用及影响。实验结果证明：概念隐喻意识 的培养，有助于提高学习者词汇记忆以及词义拓展能力。 关键词： 概念隐喻； 词汇习得； 认知 中图分类号：H319.34 文献标识码：A 文章编号：1673-9639 (2014) 02-0074-04 一、概念隐喻 slowly from a seed to a slender trunk and finally into 随着认知语言学的快速发展，人们对语言学习 its sheltering glory. 的认识更加深入。传统修辞学中，隐喻只是作为一 例 1 中，人们通过旅程（long road ）和生命体 个修辞手段，起到锦上添花的作用。然而，随着语 （living organism ）这两个源域去映射目标域爱情 言学的深入发展，特别是 1980 年 George Lakoff 和 （love ）。其中，起起落落（up and down ）表示爱情 Mark Johnson 的认知语言学专著《我们赖以生存的隐 道路的一帆风顺、崎岖不平或分道扬镳；例 2 中， 喻》（Metaphors We Live By ）提出了概念隐喻理论， 成熟的爱情恰似生命体（living organism ），从萌芽的 使人们对于隐喻的认识进一步加深。该著作认为， 种子（seed ）开始耐心地呵护，才会长成枝繁叶茂的 “隐喻在日常生活中无处不在，不但体现在语言中， 大树（sheltering glory ）。这些都源于概念隐喻：“LOVE 而且存在于思维和行为中，我们的思维和行动所依 IS JOURNEY ”和“LOVE IS PLANT ”。 据的日常概念系统，其本质基本是隐喻性的。”[1] 可见，在语言的发展过程中，隐喻不仅仅是一 概念隐喻以体验主义为哲学基础，借助数学中 种装饰，对于认知和表达也发挥着显著意义。隐喻 的映射概念，是一种跨域映射（Cross-domain 使人们在看似毫无联系的事物和概念中找到相似之 Mapping ），即在人类基本生活经验的基础之上，将 处，从而在认知上产生了联想，并建立起熟悉且丰 熟悉的生活经验中的概念语义特征映射到不熟悉的 富的纽带。 抽象认知域上，从而达到理解抽象概念的目的。例 如，在《新视野大学英语》（第二版）中，（以下简 二、大学英语词汇学习的现状 称《新》二版）我们看到这样两句关于 love 的描写： 在二语习得时，只有积累一定量的词汇才能更 例 1 …but this love is just th