基础班-吉林大学物理学院.docVIP

物理学（基地班）培养方案 一、培养目标 本方案致力于培养具有良好科学素养和人文素质，物理基础宽厚扎实，具备较高的专业知识和系统的科学研究能力，富有创新意识和国际竞争能力的优秀人才。 二、培养要求 1．合理的知识结构和较强的学习能力； 2．物理基础宽厚扎实、实验综合素质优秀； 3．有创新意识和良好的科学素养； 4．较高的外语水平，较强的检索和阅读外文文献能力； 5．能熟练使用计算机，掌握多门应用软件； 6．良好的思想品德和人文科学素养。 三、主干学科及主要课程 主干学科：物理学、光学 主要课程：力学、热学、电磁学、光学、原子物理、普通物理实验Ⅰ-Ⅲ、电子线路、电子线路实验、近代物理实验Ⅰ-Ⅱ、理论力学、热力学与统计物理、电动力学、量子力学Ⅰ-Ⅱ、固体物理Ⅰ-Ⅱ、高等数学、线性代数、概率统计、应用软件基础、C语言程序设计基础、大学计算机基础、普通化学及实验A、数学物理方法、磁性物理基础、固体物理实验方法、计算物理、理论物理基础、计算物理实验、原子核物理基础、核物理实验方法、核物理实验、原子结构、原子分子光谱、弹性动力学、微波原理与技术、声学实验、激光物理、集成电路应用、传感器原理与应用（含实验）、计算机基础与应用（含实验）、电磁测量技术实验、现代电力电子技术基础、综合信息技术实验、嵌入式系统软件与单片机C语言开发、FPGA和CPLD的HDL设计、光通讯原理、信息光学、光电子学、光学专门实验、光学测试技术、激光技术与应用和智能化光电仪器设计基础、前沿物理讲座、研讨课、科研训练等 四、专业特色 物理学（拔尖人才培养）基地培养方案设置的原则是突出物理学人才培养的三个特色：一是使学生掌握宽厚扎实的基础理论和专业 知识—“理论特色”；二是系统的实验技能，在科学研究方面受到良好的科研训练—“实验特色”；三是参与科学研究，倡导学术交流，培养创新能力—“学术特色”。为了实现这一目标， 根据吉林大学物理学院四个专业的特点，在外语、数学、实验物理与理论物理的课程设置上侧重点和要求均有所不同，首先是加强物理学（拔尖人才培养）基地人才培养的外语能力，做到生活外语和专业外语双强；二是开设研讨课，增加经典物理和前沿物理课程，加强基础理论学习；三是增加综合性新实验，加强物理学（拔尖人才培养）基地人才的实验训练；四是配备导师，提前进入老师课题组，加强科研能力的培养。通过“四强”的多样化、个性化的培养模式，塑造出高素质的物理人才。具体培养方案: 1．由物理学、应用物理学、光电信息科学与工程及核物理四个本科专业约50人的优秀学生组成，总数不变，动态管理，年年考核，竞争淘汰。 2．开设物理学（拔尖人才培养）基地人才奖学金，下设一、二、三等，旨在激励基地班学生和增加竞争机制。 3．针对物理学（拔尖人才培养）基地动态管理人才培养模式的要求，学院在物理学（拔尖人才培养）基地人才培养采取两级管理：一是采用导师制，指导学生的学习和生活，让学生参与导师课题组的学术活动；二是学院成立物理基地人才指导委员会，负责对物理基地人才培养的导师、学生的管理和奖学金的评定。 4．为了体现出基地班人才培养的“理论特色”，对物理学（拔尖人才培养）基地班的学生开设经典物理和前沿物理课堂，专业拓展中强调数学、化学综合，在学分要求上也较非基地班学生有所不同。 5．“实验特色”表现在：一是强化基础实验课的训练，重视和鼓励学生开发新实验；二是较非基地班学生多选做一些近代物理实验，了解和掌握当前必威体育精装版的实验方法；三是较早进入专业实验室，学习并参与专业实验室的课题研究。 6．较非基地班学生提前一年进入各专业实验室开展科研训练，开设本科生科研基金，对自设课题和指导课题予以资助，并对所取得的科研成果给予奖励，充分体现出基地班人才培养的“学术特色”。 五、修业年限 一般为4年。 六、学位授予 理学学士。 七、毕业合格标准 1．具有良好的思想道德和身体素质，符合学校规定的德育和体育标准。 2．通过培养方案规定的全部教学环节，达到本专业各环节要求的总学分182学分，其中：理论教学146学分；实践教学环节36学分。物理学基地指导性教学计划及其进程表 课程类别 课程性质 课程 代码 课程名称 学分 考核性质 总 学 时 实 验 学 时 建议修读学期及学分分配 备注 1 2 3 4 5 6 7 8 普通教育课 251001 思想道德修养与法律基 2.5 考试 3 2.5 课外1 251002 马克思主义基本原理概论 2.5 考试 2.5 课外 251003 中国近代史纲要 2 考试 2 课外 251004 毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论 4 考试 4 课外6 251005-6 形势与政策ⅠⅡ 2 考查