将课程设计引入数字逻辑基础教学探索-复旦大学精品课程.PDFVIP

第36卷第2期 电气电子教学学报 V01．36No．2 2014年4月 OFEEE JOURNAL Apr．2014 将课程设计引入“数字逻辑基础”教学探索 易 婷 (复旦大学微电子学院，上海200433) 摘要：本文讨论了如何在“数字逻辑基础”课程的课堂教学中引入课程设计，并给出了课程设计的具体实例。教学实践表明这种将课程设计结 合入课堂教学的方式可以加深学生对“数字逻辑基础”课程理论知识的理解，增强学生理论联系实际的能力和动手解决问题的能力。 关键词：数字逻辑基础；课程设计；EDA 中图分类号：TN79文献标识码：A 文献标识码：A ofCourse intoClassroomof ExplorationProject Teaching FoundationCourse DigitalLogic Yi Ting (SchoolofMicroelectronics，FudanUniveMity，Shanghai200433，China) discusseshowtointroducecourse to Foundationcourseanddescribedthe Abstract：This projectDigitalLogic paper contentofthecourse showsthattheintroductionofthecourse hasthead— project．Theteachingexperience project of the ofthetheoretical of Foundation vantagedeepeningstudents’understandingknowledgeDigitMLogic course， 7 thestudents to with andsolve strengthening abilityintegratetheorypractice practicalproblems． Keywords：digitallogicfoundation；courseprojeet；EDA “数字逻辑基础”课程是我校工科专业的一门 1课程设计的实施安排 平台基础课程，主要讲授数字逻辑电路的分析与设 计。这是一门理论性和实践性都很强的课程，如何 我校“数字逻辑基础”课程由课堂教学和实验 在教学过程中培养学生独立思考能力和解决问题能 教学两部分组成。实验教学从第五教学周开始(此 力，一直是这门课的任课教师考虑的问题。高校在 时课堂教学已经讲到组合电路的分析与设计)，每 完成这门课程的理论教学之后，都会开设相应的软 周一次实验课。学生已初步掌握了EDA软件的使 件和硬件实验¨引。由于上述实验是在完成这门课 用方法，这为在此后的课堂教学中结合课程设计打 程的理论教学之后进行的，这使得理论教学与实验 下了良好的基础。实