班主任的智慧 中小学班主任工作案例分析 鞍山市教师进修86.ppt

班主任的智慧 —中小学班主任工作案例分析 鞍山市教师进修学院 张国威;中小学班主任工作案例分析;班主任的基本素养;教育的民主彰显班主任的人格魅力; 魏书生的教育民主不仅仅体现在班级管理和教育学生上，更体现在教学中，他把教学中许多历来被认为是教师的事，诸如教学目标、教学内容、课时安排、教学方法等，都拿去与学生商量，尽可能达到师生共同认可的水平。民主，对魏书生的教育而言，不单是方法和途径，更是思想、目的和内容。 魏书生胸前总戴着一枚周恩来像章，像章上还有“为人民服务”五个字。这是魏书生的标准装饰。魏书生也以这种方式向学生传达一个信念：当头儿的，老师也好，班长也好，科局、厅、部长、主席也好，都是公仆，都是为大家服务的，他个人不过是同学们的服务员。他想以这种方式让学生自觉抛弃自以为是的优越感，这样“得势”的时侯才能有一颗平常心，才能保证自己的民主思想不变味。他认定自己不是学生的权威，只是他们的助手，是帮助唤醒他们心中的求知欲的。他说：“只有从这个意义上思考问题，班主任才不至于做凌驾于学生之上发号施令的蠢事，才不致于脱离学生实际去招待各种外行“婆婆”们的指令，才能摆正自己的位置，俯下身子给学生‘当牛马，把学生高高举起。”  民主与科学是“五四”运动树立起来的两面伟大旗帜。大到一个国家的治理小到一个班集体的建设，都需要民主与科学。教育民主是魏书生教育思想的精华，他常说，商量是一门学问，也是一门艺术。商量是一个谈心的过程，商量之功在于诚，商量之门在于情，商量之力在于实，商量之纲在于理，商量之路在于导。 ;教育的民主彰显班主任的人格魅力;教育中爱的力量彰显班主任职业的光辉;教育中爱的力量彰显班主任职业的光辉;教育中爱的力量彰显班主任职业的光辉;潜能生班的故事（根据中央电视台教育频道播出整理） 2002年12月4日，吉林省第二实验学校“潜能生班”在争议中开课，这个班集中了本年级成绩“最差”的孩子,有的几门功课加起来考不过百分。今年7月,有28名学生的“潜能生班”参加中考,满分600分的考试考到500分以上的有5人,进入市高中录取线的8人。更重要的是,这个班的学生充满了自信和集体荣誉感。 没有教育不好的学生,只有施教不好的教师。“潜能生班”成功的关键在于有一个好班主任。以往的差班都是差班主任领群差孩子,而这个班的教育资源却是最好的。毕业班会上学生都哭着叫班主任魏国珍妈妈,是魏国珍改变了他们的生命轨迹。要知道,没有这个班时他们按成绩排,属于全年级最后的5%,而现在这个班中考成绩在500分以上的孩子进入了70%的行列,成绩提高最多的前进了122名,还有15人入团,3人被评为优秀毕业生。 教育片段 有一次我跟踪我们班学生上网吧，这回我是进屋跟踪他。我一叫他出来，他一看我就跑，我一寻思九点多钟快十点了你还往哪跑，他跑我在后面追，夏天的时候我穿的裙子短，把我的腿卡出了血。他一看老师真急眼了就停了下来。你先别害怕，我跟你商量，网吧是什么地方，再也不能来了。他就捧着我腿哭，他哭我也哭，后来他非常非常感动，回到我们班说，咱们从今以后谁都不要上网吧去了。并主动当起了监督员。那以后我们班压根儿没有上网吧的，从那件事完了以后，学生都特别感动。 ;教育中爱的力量彰显班主任职业的光辉;教育中的智慧彰显班主任的工作艺术;教育中的智慧彰显班主任的工作艺术;教育中的智慧彰显班主任的工作艺术;教育中的智慧彰显班主任的工作艺术;教育中的智慧彰显班主任的工作艺术;班主任工作反思;教育中的德育 反思我们的德育;教育中的德育 反思我们的德育;教育中的德育 反思我们的德育;教育中的纪律要求 反思我们的纪律教育;教育中的纪律要求 反思我们的纪律教育;教育中的纪律要求 反思我们的纪律教育;教育中的纪律要求 反思我们的纪律教育;教育中的时空策略 反思我们处理问题的方法;教育中的时空策略 反思我们处理问题的方法;教育中的时空策略 反思我们处理问题的方法;班 主 任 工 作 技 能;构建和谐班级（培养选拔班干部，形成班级核心）;构建和谐班级（培养选拔班干部，形成班级核心）;构建和谐班级（树立良好班风，加强文化建设）;构建和谐班级（树立良好班风，加强文化建设）;构建和谐班级（“法制”与“人治”相结合）;构建和谐班级（“法制”与“人治”相结合）;构建和谐班级（“法制”与“人治”相结合）;构建和谐班级（“法制”与“人治”相结合）;组织班级活动——创新主题班会;组织班级活动——创新主题班会;组织班级活动——创新主题