苏教版语文二年级上册表格式教案007《有趣的发现》.doc

教学课题 有趣的发现 课型 阅读 本课题课时数： 3 本教时为第1教时 备课日期 9月 24日 教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会本课19个生字，两条绿色线条之间的字只识不写。认识一个偏旁。 3.按笔顺书写五个生字。 教学重点、难点： 读准字音，读通长句，读流利课文。按笔顺正确端正地书写五个生字，做到书写美观。 教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、揭示课题 1.板书课题：有趣的发现 2. 解题：“有趣”是什么意思？看到这个题目，你想知道什么？ 3.这么多问题，我们一定能从课文中找到答案的，下面就让我们一起来读读课文。 二、初读课文 1.请大家自由读课文。 ? 2.让我来看看小朋友的自学情况。 出示本课词语： 特别 比较 原来 许多 反复 著名 因为 生存 容易 研究 发现 有趣 考察 淹死 3.哪些句子你觉得特别难读，我们一起来读通读准。 ? 4.分段读课文。 5.小结：下面我们连起来把课文读正确读连贯。边读边想课文主要写了哪些内容？ 师：大家知道的还真多，下节课我们就来好好的读读课文。 三、学习生字 1.出示本课生字“百、达、文、反、较、存、容、易、研、究” 2.指导书写“百、达、文、反、存”分析字形，说说书写时要注意哪些方面。 3.教师板演。 四、作业 1．能正确流利地朗读课文。 2.完成《习字册》上五个生字的描红、仿影、临摹。 一、揭示课题 1.指名读课题。 2.指名交流，说说想知道什么？ 这个发现有趣在哪里？是谁发现的？“有趣的发现”是什么？ 二、初读课文 1.学生借助汉语拼音自由轻声读课文。要求把字音读准，难读的地方多读几遍，直到把句子读通顺。实在难读的句子在旁边标上记号。 2.开火车指名读词语，及时正音。注意平翘舌音，前后鼻音的读法。再齐读这些词语。 3.学生交流。可能会提出： “一百多年前，英国有位著名的科学家叫达尔文。” “有一次，达尔文乘船到海洋中的一个小岛上去考察。” “可怜的是那些翅膀小的昆虫，能飞起来却顶不住大风，很容易被刮到海里去，便逐渐消失了。”分句指名读准字音，再齐读课文。 分别指名读这几句话，及时正音，齐读这几句话。 4．分别指名读各个自然段，难读的地方集体正音。 5.学生齐读课文。然后交流你了解到哪些内容。 ? 三、学习生字 1.开火车一一认读。 2.交流书写时的注意点，其中“达、存”是半包围结构的字。 3.学生在书上描红。 四、作业 1．能正确流利地朗读课文。 2.完成《习字册》上五个生字的描红、仿影、临摹。 此环节引导学生对课题进行质疑，激起学生朗读课文的欲望。 此环节从学生的实际出发，让学生在初读中发现问题，共同解决问题，这样比教师单纯简单的施教效果一定要好得多。特别是这几句长句，学生能够读准了，那么读通课文也就不难了。 互相交流书写时的注意点，可以使每个孩子都有动脑筋的机会，逐步学会观察汉字了，自然书写技能也就提高了。 板书设计： 有趣的发现 百 达 文 反 存 授课日期 10 月 11日 教学课题 有趣的发现 课型 阅读 本课题课时数：3 本教时为第2教时 备课日期 9月 24日 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.继续学习生字，理解由生字组成的词语。 3.初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。 4.学习书写五个生字。 教学重点、难点： 在理解词语的基础上有感情地朗读课文，初步懂得生物只有适应环境才能生存下来的道理。按笔顺正确端正书写五个生字。 教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习检查 1.出示词语认读： 特别 比较 原来 许多 生存 容易 研究 发现 2.通过上堂课的学习，你知道了什么？ 二、精读课文 1.学习第一自然段 （1）谁能把这一自然段读给大家听。 （2）出示句式：（ ）是（ ）。 （3）我们一起把这一自然段介绍出来。 2.学习第二自然段 （1）请大家自己读一读这一自然段。 （2）点出“奇怪”一词，想一想“奇怪”在哪里？还有什么“奇怪”的呢？ （3）教师小结：是呀，为什么岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀呢？那些翅膀小的昆虫哪里去了呢？我们一起来读好第二自然段。 3.学习第三自然段 （1）那么达尔文是怎么做的呢？他的发现是什么呢？ ? （