苏教版语文二年级上册表格式教案009《狐狸和乌鸦》.doc

教学课题 狐狸和乌鸦 课型 阅读 本课题课时数： 3 本教时为第1教时 备课日期 10月 16日 教学目标： 1.??? 能正确、流利地朗读课文。 2.??? 学会本课10个生字，两条绿色线条之间的5个字只识不写。 3.??? 能按笔顺正确端正的书写6个生字。 教学重点、难点： 认识本课生字，读准字音，读通课文，大体了解课文内容。能正确美观地书写生字。 教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话导入、揭示课题 1.板书：18《狐狸和乌鸦》，读准字音“狐狸”的“狸”读轻声。 2.问：“狐狸”两字怎么写？你们看见过狐狸吗？狐狸是什么样的？关于狐狸你们知道些什么？ 3.归纳：狐狸的开头有点像狼，面部较长，耳朵三角形，尾巴长，吃野鼠、鸟类、家禽等。故事中的狐狸都比较狡猾。 4.课文《乌鸦喝水》里我们认识的乌鸦是怎么样的？那么这篇课文里呢？ 5.启发：《狐狸和乌鸦》是一则寓言故事，故事讲什么呢？让我们一起读读课文吧。 二、初读课文，学习生字 1.课文是怎么写的呢？请轻轻地打开书，用你自己喜欢的方式读书，大声，小声，不出声都可以。出示阅读要求： （1）要求读准字音，读通句子。 （2）画出生字词。 （3）标出自然段的序号。 （4）在有疑问的地方打问号，可以随时向老师提问。 2.能不能用一两句话来说一说发生了什么事？ 3.刚才老师发现所有的小朋友都是边读边思考，你们真会学习。这些都是我们今天要学的生字，你还认识它们吗？ 出示生字： 一棵树?????? 一开口?????? 看了一眼 一片肉?????? 一溜烟?????? 眼珠一转 没有回答 赔着笑脸????????? 摇摇尾巴????? 非常得意 4.出示只识不写的字“狐 狸 馋 漂 溜” 5.再读课文，有生字的句子多读几遍，想想生字在课文中的意思。把课文读得不添字，不丢字，不读错字，好吗？ 6.检查读课文的情况。 7.总结课文。我们完整地来读正确课文。 三、学习生字 1.出示本课生字“棵、叼、肉、珠、转、赔、脸、麻、差、刚” 2.指导书写“棵、叼、珠、转、赔、脸”说说字形上有什么共同点，你是怎么识记的？ 3.教师板演，提醒书写注意点。 四、作业 1.能正确、流利地朗读课文。 2．完成《习字册》上的描红、仿影、临摹6个生字。 一、谈话导入、揭示课题 1. 读准课题 2.交流认识 狐狸 乌鸦 3.学生看图：一只狐狸和一只乌鸦。 4.指名读课题，正音。 二、初读课文，学习生字 1．学生按照要求自由轻声朗读课文。不会不懂的地方可以直接问老师。 ? 2.指名回答：狐狸骗走了乌鸦嘴里的肉。 3.开火车指名读词，及时正音，注意“一”的变调。再齐读这部分词语。 4.分别指名读准字音，打乱顺序认读。 5.学生再次读课文， 自己觉得难读的地方多读几遍。 ? 6.指名分段读课文，集体评议，难读的地方集体纠正。 7.学生齐读课文。 三、学习生字 1.开火车认读这些生字。 2.这几个字都是左右结构的字，书写时都是左窄右宽的。 3.学生跟着老师书空，并在书上描红。 四、作业 1.能正确、流利地朗读课文。 2．完成《习字册》上的描红、仿影、临摹6个生字。 读课题，结合课外知识和以前学过的课文，说说自己认识的狐狸和乌鸦，为学习课文做好准备。 此环节中体现的是自主化的读书方式，照顾了不同阅读发展水平的学生的学习要求。阅读的要求明确了，学生的初读更有目的性了。 此环节中主要在于能使学生将生字读得准确，将课文读得通顺，重点放在师生共同评读上，以培养和发展学生的语感。为第二课时的精读课文打下坚实的基础。 板书设计： 狐狸和乌鸦 棵 叼 珠 转 赔 脸 授课日期 10月 24日 教学课题 狐狸和乌鸦 课型 阅读 本课题课时数： 3 本教时为第2教时 备课日期 10月 16日 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.继续学习课生字，理解由生字组成的词语。 3.让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。 4.能正确、美观地书写生字。 教学重点、难点： 通过朗读对话，知道乌鸦上当是因为爱听奉承话，引导学生正确认识自我和他人。能正确美观地书写4个生字。 教学方法与手段：坚持以“读”为主线，在教学中采取多种形式的读，让学生在读中整体感知，在读中体会，在读中思考，并在小组交流、师生互动、合作学习中动口、动脑、动情地去学习朗读、默读，引导学生在自主阅读的过程中培养和发展语感，同时受到情感的熏陶。 教学过程：