苏教版语文二年级上册表格式教案《识字5》.doc

教学课题 识字5 课型 识字 本课题课时数： 2 本教时为第1教时 备课日期 10 月 23 日 教学目标： 1．正确，流利地朗读韵文。 2．认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。 3．能正确，美观地书写本课生字。　　 教学重点、难点： 重点：正确，流利地朗读韵文。认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。 难点：能正确，美观地书写本课生字。 教学方法与手段：多种形式的认读，借助图片以及创设情境来指导感悟体会词串的意境。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入。 1.老师先和大家来做个游戏，游戏的名字叫“超级联想”。（1）“芦苇、菱藕、荷塘”想到了哪里？（2）出示：“唐代、诗仙、《静夜思》”想到了谁？（3）出示：“北风、大雪、冰花”想到了什么？ 2.在你记忆中，冬天是怎样的？交流。 3.冬爷爷带着大雪、带着北风来到了我们身边，把世界打扮得漂漂亮亮的。其实冬天也与其他季节一样，有自己的独特之处。那今天老师就与你们一起来感受一下冬天。一起来读一读课题 二、看图识字学词。 1．大家刚才说的就是识字5的内容。看，这些词你认识吗？（带拼音的韵文） 2．学生自读韵文，读准字音。 3．指名当小老师，说说哪个字音要读准，评价，再指名读。 4．齐读。 5．去拼音读、开火车读。 6．游戏：小小邮递员。 （出示背景图）看冬爷爷来了，他带来了好多封信，想要小朋友当当小小邮递员，为他送信，谁愿意的？ 　发词卡，学生把词卡贴到相应的图片旁。（评价后齐读） 三、感情朗读、理解词义。 1．冬天到了，天气怎样？你从哪儿看出来的？ （1）引导学生看图说话。 （2）出示相应的事物旁。 ? （3）看看雪下得怎么样，风吹在身上怎样？ 指导读好词语。 （4）是啊，北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子下降了，让人感到特别冷。为什么会这种现象出现呢？ 放一段天气预报的画面。 对，这是因为北方来了一股强冷空气，这种强冷空气就叫“寒流”。出示词卡“寒流”，齐读两遍。 （5）齐读三个词。 2．在冰天雪地里，你看到了哪些植物？ （1）指名说，你们喜欢他们吗？那就好好读读这三个词，好好欣赏一下它们吧！ （2）自己读词。 （3）指名读，评价，哪个词读得最好？ （4）导读词串：这么冷的天，这三种植物依然挺立在茫茫雪地里，多坚强呀！你佩服它们吗？ 　男女生读，齐读。 （5）这三种植物不仅你们喜欢，还有很多人佩服它们，还给它们起了一个好听的名字，叫“岁寒三友”。齐读。 （6）冬天除了它们，你还知道哪些植物也不怕冷？ ? 3．植物们不怕冷，可小动物却早早地躲进洞里去了，看（出示图片）它们是谁呀？它们在干什么呀？（指导说话） （1）谁有本领读好这三个词的？指名读。 ? （2）导读词串：小动物躲在洞里多舒服呀，我们可不要去吵醒它们。 （3）女生读，齐读。 4．小动物们怕冷，你们怕不怕？看，小朋友在雪地里干什么呀？ （1）指名说，出示相应的词卡。谁能用“有的……有的……有的……”说一说的？ ? （2）你最喜欢哪种运动？读好这三个词。 （3）南方很少见过这么大的雪，那我们能干些什么？ （4）那你们能用读来表达对冬天的喜欢吗？ 5．出示全部的词，请小朋友自己再好好的、一行一行地读读词语，你们有什么新发现吗？ （1）指名说，（一行词表示一个意思） （2）用自己喜欢的方式去读。 （3）指名读、挑战读、齐读。 四、写生字。 1．出示生字：雪 蜡 翠 蛇 2．指名读、齐读。 3．说说自己的记字方法。　 4．师范写 5.把书打开，读读课后的笔顺表，再描一描。 五、课堂作业。 1．正确朗读韵文。 2．书写《习字册》上生字。 一、情境导入。 1.学生展开联想，进行交流。 ? 2.指名说说自己记忆中的冬天。 3.齐读课题。 ? 二、看图识字学词。 1． 学生自读韵文，读准字音。 2．指名当小老师，说说哪个字音要读准。评价。再指名读。 3．齐读。 ? 4．去拼音读、开火车读。 5．做游戏：小小邮递员。 学生把词卡贴到相应的图片旁。（评价后齐读） ? ? 三、感情朗读、理解词义。 1．学第一行 （1）指名学生看图说话。 （2）指名读好词语“大雪”“北风”。 （3）理解“寒流”，齐读两遍。 （4）齐读词串。 　 ? ? ? ? ? 2．学第二行 （1）学生说说看到的植物的名称 ? （2）学生练习读读这三个词，　　（3）练读、指名读，评价。 （4）读词串：男女生读，齐读。 ? ? （5）齐读这一行。 ? ? （6）扩展说说冬天除了它们，你还知道哪些植物也不怕冷？ 3．学第三行 ? ? （1