中央财政支持高等职业学校护理专业建设方案.doc

申报中央财政支持高等职业学校护理专业 建设方案 二〇一一年十月 目 录 一、专业建设基础 2 （一）专业建设的必要性基础 3 1．行业人才的需求 3 2．豫南经济建设和卫生事业发展的需要 3 （二）专业建设的可行性基础 4 1．人才培养模式建设基础 4 2．师资队伍条件基础 4 3．专业人才培养方案建设基础 5 4．实验实训条件基础 5 5．学生能力素质基础 6 二、专业发展与人才培养目标 6 （一）专业发展目标 6 （二）人才培养目标 6 三、专业建设内容、改革举措 7 （一）进一步探索人才培养模式 7 1．建设思路 7 2．改革举措 8 （二）课程体系和教学内容改革 8 1．课程体系构建 8 2．优质专业核心课程建设 10 3．教材及教学资源建设 10 4．实践教学内涵建设 11 （三）实验实训条件建设 12 1．建设思路 12 2．建设内容 13 （四）师资队伍建设 15 1．建设思路 15 2．建设内容 15 （五）社会服务 错误！未定义书签。 （六）建设进度 错误！未定义书签。 四、绩效考核指标 21 1．工学结合的实训条件达到区域内同类院校先进水平 20 2．建成一支“双师结构”的教学团队 20 3．逐步建成工学结合的核心课程和配套教材 20 4．社会服务能力明显增强 21 5．人才培养质量大大提高 21 五、专业建设预算 21 六、保障措施 24 1．组织保障 24 2．政策保障 24 3．质量保障 25 4．资金保障 25 一、专业建设基础 （一）专业建设的必要性 1．国际国内对护理人才的需求 随着近年来经济的迅速发展、人民生活水平的不断提高，人们对健康的要求也在不断提高，社会对护理人员的需求逐年上升；我国加入WTO人口老龄化、社区服务扩大等带来的人力需求增加是人口大市2009年又被省委省政府批准为河南省农村改革发展综合试验区。在2011年9月28日国务院批准支持河南省加快中原经济区经济建设的大背景下，河南省“十二五”发展纲要指出：“加快医疗卫生事业改革发展”、“加强医学人才特别是全科医师和社区护士的培养，完善鼓励全科医师和社区护士长期在基层服务政策。”该院护理专业肩负服务“三农”的重任，为我省“新农合”培养合格的医护人员。随着人口的老龄化，特别是医疗卫生保健服务，提出了更为迫切的需求，也是积极融入中原经济区建设的当务之急。卫生、、专业点专业办学历已为会输000多名护理人才，遍布我省各级为医业贡献会认誉 认真贯彻执行党的教育方针和国家的卫生工作方针，以“三个代表”、“科学发展观”重要思想为指导。按照“职业岗位明确、层次定位准确、培养模式先进、专业特色鲜明、人才质量优良”的要求，在巩固原有专业优势的基础上，优化专业结构，进一步加强专业体系、课程体系和专业教师队伍建设，不断完善教学条件。改进教学方法，优化教学内容，突出专业特色，提高教学质量，打造护理专业品牌，实施“1+1+1”人才培养模式。以培养专业带头人、骨干教师为重点，加强“双师”素质教师队伍建设，形成一支学历、职称、年龄结构合理、政治素质优良、业务水平高，在国内护理行业同类院校处于领先水平的高技能、高素质“双师型”教学团队。建设功能齐全、仪器设备先进、配套完善的实训室和实训基地；按照“教、学、做”三合一的教学模式，全面提高护理专业建设水平和人才培养质量。积极发展护理学相关学科，结合国情及老龄化社会的特点，积极开发新兴学科和边缘学科，向多学科、多领域发展，形成一个具有多学科、多领域、多方向共同发展的综合教学体，力争把我院护理专业办成省内一流、国内外知名的高水平品牌专业。 2．人才培养目标 结合国内外高等护理教育发展现状以及人类健康目前对高等护理教育人才所提出的要求，在保持专业基本培养目标和培养规格的基础上，既要重视基础理论的教学，也要重视实践能力的培养既要学生掌握基本理论、基本知识和基本技能，也要学生有创新、创造、创业能力提高人才培养的质量、效益和人才竞争力，提升专业建设的整体水平，培养的创新型和型应用人才。 （一）进一步探索人才培养模式 1．建设思路 随着人们对健康要求的不断提高，护理学有了更深刻的内涵和更广泛的外延，这对我国护理人才的培养提出了更高的要求。目前，高级护理人才被国家列为四大紧缺人才之一，加快护理人才培养成为国家优先的发展战略。目前我国护理高职高专教育与社会需求之间、与人们日益增长的卫生保健和健康维护的需求之间存在一定差距。在护理人才培养上以满足社会急需的数量为主，未重视护理人才培养质量的要求；在教育上仍以传授知识为主，忽视了对学生人文素质和职业能力的培养；在培养目标上没能明确地定位于高素质技能紧缺型人才；培养模式上没能充分体现知识、能力、素质并重的要求，护理教学模式单一。教学与临床脱节，造成学生动手能力相对较差，毕业后临床适应时间较长。因