中学教育信息化现状中学信息技术课程教学经验分享和研讨.pptx

中学教育信息化现状 中学信息技术课程教学经验分享和研讨;热身 Warm-up;思维框架;提纲;1.什么是教育信息化（what）[1];1.什么是教育信息化（what）[2];引自：祝智庭.中国基础教育信息化十年纪事.PPT;引自:黄荣怀.论基础教育信息化的核心价值：创新与变革.PPT;2.为什么要大力推进教育信息化？[1];2.1 全球背景分析[1];北美自由贸易区（美国、加拿大、墨西哥三国）在他们于1997年联合制定的《北美产业分类体系》（简称NAICS）中，首次将信息产业作为一个独立的产业部门规定下来。该体系规定，信息产业作为一个独立而完整的部门应该包括以下单位：生产与发布信息和文化产品的单位；提供方法和手段，传输与发布这些产品的单位；信息服务和数据处理的单位。具体包括出版业、电影和音像业、广播电视和电讯业、信息和数据处理服务业等四种行业。 一般理解：计算机和通讯设备行业为主体的IT产业，我们通常称之为信息产业，又称为第四产业。 信息生产力。 当信息发展成为生产力之时，信息生产力便成为一种最具活力的、先进的生产力形态。与以往生产力相比，信息生产力是以信息的创造、采集、处理与使用为主体而不是以开发和利用物质资源和能量资源为主体的生产力，这是当代信息生产力最为本质的特点。 ;2.1 全球背景分析[3];2.为什么要大力推进教育信息化？[2];2.2发展需求分析;2.2发展需求分析;李克东，2007;2.2发展需求分析;2.为什么要大力推进教育信息化？[3];;我国未来10年教育信息化阶段划分（华中师范大学校长：杨宗凯）;基本背景 主要成绩 存在不足;文化背景 ;3.1 背景分析;3.1 背景分析;3.1 背景分析;3.1 背景分析;3.1 背景分析;基本背景 主要成绩 存在不足 ;3.2 主要成绩（以中学为重点）;甜头;3.3 存在不足;3.3 存在不足[1] ——来自“国家信息化”调研报告;3.3 存在不足[2];3.3 存在不足[3];3.4 《信息化蓝皮书》——中国信息化处于全球中间偏低水平;3.5 案例分析[1] ——江苏泗阳中小学教育信息化现状调查报告（2008年）;3.5 案例分析[2] ——江苏泗阳中小学教育信息化现状调查报告（2008年）;3.5 案例分析[3] ——江苏泗阳中小学教育信息化现状调查报告（2008年）;3.5 案例分析[4] ——江苏泗阳中小学教育信息化现状调查报告（2008年）;;3.6 民间调研;3.7 学者的担忧;具体改进方法 一般发展策略;信息技术与课程整合的实质—— 改变传统教学结构创建新型教学结构;忽视教学结构改革的严重后果 支持传统教学结构的 教育思想：传道授业解惑（知识传承）， 重教轻学 教学理论：传递接受（教育传播理论） 学习理论：刺激—反应 后果— 窒息创造性思维，抑制创新人才成长 ;如何实现深层次整合?;4.1方法策略[2];4.2 基于证据的研究方法[1];;教师要作为研究者！;4.2 基于证据的研究方法[2];4.2 基于证据的研究方法[2];具体要求 ;具体要求 ;因果式:表示自变量和因变量之间的因果关系。但是，在教育研究中，各种变量之间并不存在唯一的因果性，可以“一果多因”和“一因多果”。 差异式：表示所研究的两个以上变量之间有无差异，也叫比较研究。 函数式:表明变量之间的一种对应关系，一个变量发生了变化，怎样引起了另一个变量的变化。实际上也是一种自变量和因变量之间的因果关系。;具体要求 ;4.2 基于证据的研究方法[2];4.3 前瞻性???究策略[1];4.3 前瞻性研究策略[2];开放性讨论;5.中学教育信息化的未来之道[1];资源、工具、服务 在云端;5.中学教育信息化的未来之道(3);5.中学教育信息化的未来之道(4);重要经验分享：  ——《联合国“儿基会”调研报告》;新颖观点：【很有启发】;第二部分：信息技术课程教学经验分享和研讨;第二部分：信息技术课程教学经验分享和研讨;小组协作，共同发展;