我与蔬菜交朋友.doc

我与蔬菜交朋友 时下，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆，因此有许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。导致身体有些营养含量超标，而有些却极其缺乏，身体质量极差，家长们干着急却无计可施。为了唤起广大少年儿童对蔬菜青睐，也为了青少年的健康成长，我班利用本学期综合实践活动课，开展了一次《我与蔬菜做朋友》大型探究活动，目的是帮助学生们了解蔬菜与我们人类的关系，同时让他们深刻感受活动过程中的艰辛和快乐。　　 二、活动目标的定位：　　 知识能力：　　 1.通过活动,让学生认识更多的蔬菜,并了解它们的生长过程,营养价值,食用方法,以及栽培方法等.　　 3.培养动手实践能力,以及运用统计知识来解决问题的能力.　　 情感态度：　　 1．积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。　　 2．通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。　　 价值取向：　　 1．在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。　　2．加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。　　 三、活动注意点：　　 学生社会交往能力的指导　　 1.如何与有关人员取得联系，以征得对方同意。　　 2.在实地考察过程中的礼仪问题。　　 3.外出活动过程中安全问题。　　 三、活动的实施步骤：　　 本主题实践活动的实施共分为四个阶段进行：１．活动准备阶段；２．自主探究、分组合作阶段；3、资料汇总、整理阶段；4、汇报、倡议、评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，我们对学生的研究过程作了一些跟踪指导。　　 第一阶段：活动准备 1、你想知道什么　　 课题确立以后，下面就是研究什么，怎么研究的问题了。我利用周四的综合实践活动课组织了一次班级研讨会。在会上，同学们提出了需要了解的问题。如“蔬菜的营养价值有哪些？蔬菜的药用价值有哪些？蔬菜的生长过程怎样？”等。　　 2、你想怎样去做　　 针对同学们提出的一连串的问题，我又抛出两个问题：“要想解决这些问题应采取哪些措施？怎样才能使活动进行得顺利有效？”对于前两个问题，同学们兴致很高，纷纷说出一些解决问题的方法。如：采访家人，上阅览馆查询，上网查询等。第二个问题有点难度、同学们意见不一，最终经过商讨后得出两条：　　 （1）要分好小组，确定好组员和组长，明确分工。　　 附： 活动小组分工情况表　　 小组名称　　 小组成员　　 小组长　　 分工的任务　　 蔬菜种类习性探秘组　　 采访、实地考察　　 蔬菜营养价值调查组　　 查阅、搜集　　 蔬菜药用价值调查组　　 查阅、访问　　 蔬菜价格调查组　　 　　 采访　　 （2）要制定切实可行的计划并书写成文。　　 附： 我与蔬菜做朋友课题计划方案　　 活动时间　　 实施全程与具体内容　　 活动目的　　 　 第一周　　 1、根据课题提出需要研究的问题。2、根据各自的家庭住址就近组成活动小组。　　 结合学生的生活经验对课题进行初步的探讨，结合学生平时的观察进行交流总结，培养学生养成注意观察积累的好习惯。　　 第二周　　 开题活动并及时填写评价表　　 第三周　　 为自己小组起名字，并制定口号。　　 1、小组成员结合课题及目标为小组起名字、制定口号，提高学生的语言概括能力。2、制定小组计划，为小组活动做好导航，避免杂乱无章。　　 第四周　　 制定小组的活动计划 　　 　　 第一周　　 各组进行活动，并用照相机记录所观察到的情景　　 1、通过学生的实地考察和小组之间的信息交流，让学生了解蔬菜的种类、习性。2、通过学生调查访问了解蔬菜的营养价值与药用价值3、了解各类蔬菜的价格。　　 第二周　　 整理资料、互通信息 　　 第三周　　 阶段总结：小结各组本阶段活动内容并写出活动日记并及时填写记录卡。　　 第四周　　 发放调查问卷　　 了解同学们都喜欢吃哪些蔬菜，对蔬菜营养知多少。　　 　 第一周　　 各组对调查情况进行分类、统计　　 第二周　　 阶段汇总　　 　　 第三周　　 活动回顾　　 第四周　　 全班整理调查资料，汇总分类　　 做到资源全班共享，及时做评价与自我评价　　 　　 第一周　　 第二周　　 第三周　　 各组以各种形式汇报交流本组的活动内容　　 第四周　　 　　 第一周　　 制作宣传刊版和小报　　 制作动画资料　　 利用活动调查的资料进行整理制作各种宣传资料在学校进行宣传发动，号召同学们多吃蔬菜，不要偏食。　　 第二周　　 第三周　　 利用刊版、小报及电脑动画进行宣传发动　　 第四周　　 　 第一周　　 同学们回家试做菜肴，并请父