特别行政区—香港和澳门_赵守江.doc

八年级《地理》（人教版·下册）第六章《认识省级区域》 第二节“特别行政区—香港和澳门”教学设计 江苏省东海县西双湖中学 赵守江 【教学背景】 1．课标要求 运用地图简要评价某区域的地理位置。举例说明祖国内地与香港、澳门经济发展的相互促进作用。（《义务教育地理课程标准(2011年版）》) 2．学情分析 （1）八年级的学生已经具备了基本的地理读图能力、地理语言表达能力，掌握了一定的地理学习方法和分析方法。因此，教学过程中使用读图、分析与概括是可行的。 （2）八年级学生已经掌握了一定的互联网知识，能够通过网络了解港澳地区相关的地理知识，拓宽知识面。 【教材分析】 “香港和澳门”一节是八年级下册《认识省级区域》中的内容。《认识省级区域》是中国区域地理学习中侧重认识一个完整区域的训练。通过“香港和澳门”一节内容的学习，正好使学生了解分析和认识城市区域地理的一般方法。 本节教材以介绍香港为主、澳门为辅；同时突出了两者的共性—同为城市案例。教材从港澳地区的地理位置切入，重点介绍港澳地区与祖国内地的密切联系对其发展的促进作用，以及人地协调和可持续发展的措施。教材的中心思路是香港和澳门的可持续发展与祖国内地关系密不可分。 教学计划2课时。第l课时：了解香港和澳门的位置。理解人多地狭的区域特色及其城市的可持续发展。第2课时：了解港澳经济特点。理解香港和澳门地区与祖国内地的密切联系及其意义。 【教学目标】 l．知识与技能 （1）通过阅读香港和澳门政区图，能够说明其地理位置，并评价其优越性； （2）理解“人多地狭”的区域特点，以及港澳如何实现拓展空间与保护环境的双赢； （3）通过图文资料的分析，理解港澳地区与祖国内地的密切联系及其意义。 2．过程与方法 （1）通过图文资料的分析，逐步培养地理图文信息的处理能力和综合分析能力； （2）通过港澳地区地理特点的学习，初步了解“城市为主体”的区域地理分析和认识方法。 3．情感、态度与价值观 （1）通过对港澳地区城市建设和可持续发展措施的了解，初步树立人地协调与可持续发展的基本观念； （2）通过理解港澳与祖国内地的密切联系及其意义，认同祖国的支持与地区优势互补是港澳增强国际地位与竞争力及长期高速发展的根本保障，激发学生对祖国的热爱。 【教学重点】 香港和澳门“人多地狭”的特点及城市的可持续发展。港澳与祖国内地的密切联系。 【教学难点】 港澳与祖国内地的密切联系及其意义。 【教学方法】 读图分析法、谈话法、讨论法。 【教学过程】 教学模块 教学行为 学生活动 设计意图及课堂分析 导入 第一课时 【展示香港和澳门的城市风光】今天，我们将一起走近中国的两个区域，这是两个美丽的城市。请同学们一起看影片来猜一猜。 【活动：谈一谈对港澳的印象】这两个城市正是香港和澳门。你们对这两个地区有什么印象或者看法？欢迎你与大家在此分享。 猜测课题区域，在互联网上查找相关图片和信息并分享对港澳的印象，如通用广东话、道路狭窄、高楼林立、购物等。 设置谜题引发学生的关注和兴趣，为活动做铺垫； 通过活动进行思维热身，进一步激发学生的兴趣和热情。 环节一：香港和澳门的位置 【转承】谢谢同学们的分享！从大家的分享中，我们又进一步熟悉了香港和澳门。那么，香港和澳门在哪里？ 【活动：港澳的地理位置】 1．读中国地图，找出港澳所在的位置，并描述港澳在中国的位置。 2．根据“香港和澳门”图（图6．13），描述港澳的地理位置。 3．思考：港澳的地理位置有什么优越性？ 【小结】地理位置十分有利于形成便捷的交通，开展贸易。 根据地图，学生在教师指导下完成活动任务，了解港澳的地理位置，评价地理位置的优越性。 训练学生从地图中获取信息的能力，巩固地理位置的表达；通过评价地理位置的优越性，为后续学习打基础。 环节二：人多地狭的地理特点 【转承】港澳临海的地理位置还影响到这两个区域的海陆形态。它们的陆地都是由半岛和岛屿组成的。 【读图活动】展示香港和澳门的地图以及香港地形图，请学生说出香港和澳门的陆地组成及地形特点。同时，将熟悉的港澳地名在地图中找出来。 【活动：计算、比较与概括】 香港 澳门 北京市 上海市 新加坡 陆地面积（km2） 1098 25.4 16807.8 6340.5 707 人口密度（人/（km2） 748 2325 3890 1．比较并概括港澳陆地面积的特点。 2．根据课本数据计算港澳人口密度，并比较、概括其特点。 【小结】香港和澳门是我国面积最小的两个省级行政单位。在这弹丸之地却集中了大量的人口，使其成为世界上人口密度最高的地区之一。山多、平地少的地形特点进一步加剧了“