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《艺术鉴赏》课程教学大纲《现代设计史》课程标准 《现代设计史》1070221117 课程名称：现代设计史 学 分：2学分 学 时：32学时 适用专业：环境艺术设计专业 开课学期：大二第一学期 一、课程概述 （一）课程性质 通过本课程的学习使学生掌握世界现代设计发展的历史;了解现代设计发展的客观规律;了解现代设计领域的基本常识,通过对现代设计作品以及历史文化背景的认识,帮助学生开阔视野,提高艺术素养和审美品味,增进学生素质的全面发展.通过《现代艺术设计史》的学习，让学生系统掌握工业革命之后，传统手工业与机械化工业生产矛盾中诞生的现代工业设计的发展历程，结合艺术与技术以及艺术与生产之间关系的研究，探索工业革命之后各个国家和地区艺术设计发展的不同规律，以及时代和技术的变化对设计艺术理念和风格的影响。设计的内涵：即什么是设计的问题;设计的起源：即最早设计是什么时候出现的;设计的发展与分期：设计的历史分期的研究，应该结合每个时期的设计工具、材料，以及它对人们生活方式影响及设计风格进行研究。 现代艺术设计史研究的主要对象是工业革命之后的设计发展状况。由于中国没有经过工业革命的过程，而作为工业革命反响的现代设计发生于西方，因此关于现代艺术设计的历史更多的是西方的设计。外国工艺美术史张夫也高等教育出版社外国美术简史中央美院外美史教研室高等教育出版社1.2 工业革命初期的设计发展状况1.3 英国“工艺美术运动”及其影响 实践教学 简论英国“工艺美术运动”及其影响。 第二章 新艺术运动、装饰艺术运动 教学目标和要求 基本了解新艺术运动的背景、奥地利分离派与德国青年风格运动、法国、美国、英国的装饰艺术运动等内容，掌握法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计家、装饰艺术运动的概况与特点。 教学重点和难点 法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计家、装饰艺术运动的概况与特点。 主要内容 理论教学 2.1 新艺术运动的背景2.2 法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计家2.3 奥地利分离派与德国青年风格运动2.4 新艺术运动的平面设计发展2.5 装饰艺术运动的概况与特点2.6 法国、美国、英国的装饰艺术运动 实践教学 比较新艺术运动和装饰艺术运动设计思想的异同。 第三章 现代主义设计的萌起与包豪斯 教学目标和要求 了解现代主义设计产生的背景、思想基础、早期的包豪斯——魏玛时期、新教员的组成、基础课——色彩与形式等内容，掌握欧洲的现代主义设计运动、包豪斯成立的宗旨及奠基人。 教学重点和难点 欧洲的现代主义设计运动、包豪斯成立的宗旨及奠基人 主要内容 理论教学 3.1 现代主义设计产生的背景、思想基础3.2 欧洲的现代主义设计运动3.3 包豪斯成立的宗旨及奠基人3.4早期的包豪斯——魏玛时期、新教员的组成、基础课——色彩与形式3.5 荷兰风格派的影响、新的联合：莫霍里?纳吉与阿尔柏斯的贡献、包豪斯的公共形象3.6 索时期的包豪斯、新大师的出现、3.7 政治化时期——汉斯?迈耶时期、痛苦的结局——米耶时期 实践教学 简论包豪斯的设计思想。 第四章 工业设计的兴起、现代设计的职业化与制度化 教学目标和要求 了解美国的工业设计、工业设计的职业化和设计理论在战后的发展等内容，理解设计上“有计划的废止制度”的建立和流线型运动、消费主义与流行式样。 教学重点和难点 设计上“有计划的废止制度”的建立和流线型运动、消费主义与流行式样 主要内容 论教学 4.1 美国的工业设计4.2 设计上“有计划的废止制度”的建立和流线型运动4.3 消费主义与流行式样4.4 工业设计的职业化和设计理论在战后的发展4.5 工业技术的发展对工业设计的影响 实践教学 谈设计上“有计划的废止制度”的利弊。 第五章 丰裕社会与国际主义风格、世界现代设计 教学目标和要求 了解波普设计运动、国际主义风格的发展、意大利、法国、英国的现代设计等内容，掌握丰裕社会与国际主义风格、人体工程学的发展、西方当代设计的发展趋势。 教学重点和难点 丰裕社会与国际主义风格、人体工程学的发展、西方当代设计的发展趋势。 主要内容 理论教学 5.1 丰裕社会与国际主义风格5.2 波普设计运动、国际主义风格的发展5.3 人体工程学的发展、西方当代设计的发展趋势5.4 斯堪的纳维亚国家的现代设计、日本现代设计的发展5.5 意大利、法国、英国的现代设计5.6 德国、荷兰、西班牙、瑞士、美国的现代设计 实践教学 论西方当代设计的发展趋势。 第六章 现代主义之后的设计 教学目标和要求 了解国际主义设计运动的衰退、现代主义以后的其它主要新设计风格，掌握后现代时期的设计和后现代主义设计。 教学重点和难点 后现代时期的设