国文教学点线面-高雄中山国中.DOC

國文教學點線面 以二下 梁實秋「我愛鳥」為例 主講人：謝阿純老師 甲、正確把握詞語的含義 1.了解詞語的「辭典意義」 2.把握詞語的「語境意義」 3.理解詞語的比喻義 4.理解詞語的借代義 5.辨析同義詞和反義詞 6.感受詞語的褒貶義 悠閒：閒睱安適的樣子。（辭典義） 瞵視昂藏：左顧右盼，神采飛揚的樣子，瞵、看；昂藏：神采飛揚。相似詞：顧盼飛揚，意氣昂揚。相反詞：無精打采，垂頭喪氣。 柵欄：用竹木或金屬棒編成的障蔽物，此處乃指鳥籠。（語境義） 搏扶搖而直上：拍著翅膀，乘著風向天空飛去。扶搖有二義，一指自下盤旋而上的風；二乃比喻人仕途得志或事業發展快速，即「扶搖直上」之義；在本文中乃取第一義。（語境義） 呱呱噪啼：形容鳥叫聲之粗啞，狀聲詞。「呱呱」本為形容嬰兒的啼哭聲，如「呱呱墜地」，此處乃是形容鳥鳴聲。（比喻義） 穠纖合度：大小肥瘦都恰到好處。穠，花木繁盛的樣子，引申為肥胖。纖，細。（借代義） 拳：彎曲，這裡作動詞用。（詞性轉化） 盤旋：環轉、旋轉，來回旋轉的樣子。「盤旋」相似詞「迴旋」。（同義詞） 十分地「優待」：「優待」是「倒反語」意即「虐待」，倒反是文句表面呈現的意思，與作者內心的意思剛好相反，特地採用相反詞語來強迫別人，其效果往往比正面敘說為佳。 相同的例子： 牠的快樂，大概是僅優於標本室裡住著吧！ 你真夠天才，作菜能把鹽巴當糖用，佩服佩服。 你跑得真是夠快了，每次要分配工作，你就一溜煙不見了。 乙、正確理解句子的含義 1.理解句子的表層意義和深層意義（即隱含意義） 2.理解句子在段落或篇章中的作用 （可以從詞語的搭配，語序的先後，語氣的不同，修辭方法的運用來領會句子表達的情意） 我愛鳥｜ 分析首段以三個字即獨立自成一段，有強調題旨的效果。 世界上的生物，沒有比鳥更俊俏的。 分析：以率直的讚美筆調，將鳥寫「活」了，可以說是把鳥當成人來看待。 鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細瘦而不乾癟，豐腴而不臃腫。 分析：描述鳥的體態是「穠纖合度」的，呼應了「鳥的俊俏」，充滿人氣而且貼切。 高踞枝頭，臨風顧盼 分析：寫出鳥「膦視昂藏」的雄姿，使鳥的精神完全活現出來。作者欣賞鳥的獨立英姿，洋溢著愉悅之情，這便是下句「好銳利的喜悅，剌上我的心頭」的原因。 他像虹似地一下就消逝了，牠留下的是無限的迷惘。 分析：將鳥的振翅運用「明喻」的手法顯示鳥飛去的速度之快；後句乃是作者的迷惘，表達作者對鳥飛去後所產生的迷惘悵然之憾。此句充分表達出人對鳥的依戀之情。 丙、理解文章的結構層次 1.概括段落大意：?摘取段落中的中心句 ?對全段內容進行摘要式概括。 2.劃分層次：把內容相對獨立完整的段落分為一個層次。不同文體有不同的劃分規律。 記敘文｜按時間順序，情感發展變化順序 說明文｜先提出說明對象，再根據說明對象本身的條理行文。 議論文｜按「提出問題」，「分析問題」，「解決問題」來劃分。 3.歸納層次大意：可以借助於中心句或關鍵句，來聯繫全文中心或相關段落，加以提煉。 《我愛鳥》第三、四段分析： 第三段：本段描述鳥的叫聲。前半部追述在四川時聽到鳥的鳴聲，不論是長叫，單音、獨奏、合唱，均仔細加以描述，並將其譬喻為和諧的交響樂，可看出鳥鳴聲可愛之處。後半部藉由聽聞杜鵑在夜半時分的鳴叫聲，表達旅人客夜聽聞後，內心之淒楚。 第四段：本段描述鳥的形態之美。先描述鳥的各種特徵：長尾、尖喙、照眼的毛色、斑斕的花彩等，表達鳥類外形的穠纖合度；再以鳥的各種動作：跳躍、高踞、顧盼、飛翔、駐足、盤旋…說明鳥類姿態的多采多姿。 丁、領會文章的思想內容（作者想表述的是什麼思想，什麼主張）分析寫作特點、語言特色 1.文章的思想內容有的是直接表達出來的，有的是通過人物事件間接表示出來的。 2.領會文章的思想內容必須以理解各段落，層次的主要內容為基礎，然後歸納出全文的中心思想。 3.領會文章的思想內容還應當結合文體特點來進行。 本文是記物的記敘文，作者藉由愛鳥的心意，表達對動物的博愛之情，希冀吾人能夠體悟自由之可貴，並且進而思考「人要如何與自然相處」等自然保育問題。 4.作者採用倒敘手法，以「現在｜過去｜現在」順序表達對鳥的獨特感受，由於摹寫手法十分靈活間或引用古典詩文名句，鳥聲、鳥形之美表露無餘，更使得全文妙趣洋溢。 戊、提高基礎知識的應用能力 包括字、詞語、語法、修辭、標點等五個部分。 1.根據注音，正確寫出國字（增加、積累識字量） 2.解釋詞義，辨析同義詞、反義詞（注意詞的語境意義、感情色彩和一詞多義現象，可採取尋配、選用、辨異、體味、運用等方式） 3.了解語法初步知識（辨析詞類，分析常見單句，複句關係） 4.學習主要的修辭方法（比喻、擬人、誇張、排比、設問、反問、引用） 5.正確使用標點符號（句號、逗號、頓號、分號、冒號、感嘆號、引號、破折號、省