幼儿美术活动心理课件.PPT

张玉娟 张玉娟 第二节幼儿美术活动心理 张玉娟 一、幼儿绘画能力的发展 学前儿童绘画发展的阶段 : 1.涂鸦期（1岁半～4岁） 2.象征期（约4～5岁） 3.概念画期（约5～7岁） 4.写实倾向期（约从7岁开始） 张玉娟 （1）涂鸦分三种水平：第一种是无意识涂鸦 第二种是有控制的涂鸦 第三种是命名涂鸦 （2）涂鸦期儿童绘画心理特征： ①涂鸦期儿童的绘画是伴随语言来完成的 ②涂鸦期儿童的绘画带有纯粹游戏的性质 ③涂鸦也是幼儿把脑、眼、手动作密切结合的 一种活动 ④涂鸦期的孩子不单单用手画画，而是用胳膊和整个身体来画的 ⑤涂鸦期孩子的绘画，基本上没有空间概念的 张玉娟 象征期儿童绘画心理特征： （1）从用符号式的“蝌蚪人”到具体情节与物体的部分细节特征的画面，变化惊人。 （2）边画边为自己的画命名。 （3）初画人物时多把手臂画的平伸，与身体呈垂直。 （4）对物体的大小比例、远近空间无意追求。 （5）只关心用直觉创造的符号，象征性表现自己的所知、所想。 张玉娟 在幼儿概念化的绘画中幼儿在认识水平和表现手法上的一些基本特征： （1）观察：采用强调式的表现手法 （2）形态：采用透明式和展开式的表现手法 （3）色彩：从完全主观地使用色彩到根据需要使用色彩 （4）比例：从不协调到初步协调 （5）空间：从基底线到三维概念的表达 基底线发展水平：第一种水平单一的基底线阶段 第二种水平边缘基底线阶段 第三种水平多基底线阶段 （6）线条：从纯粹的线迹到空间的表达 （7）构图：从主观表达到审美需要 （8）心境：心随画转，形露于色 张玉娟 张玉娟 写实倾向期幼儿绘画的心理征： （1）儿童完全摒弃了一般的概念化表现，倾向于用匠心的态度去面对主题 （2）对物象的特征也逐渐能做出理性的概括 （3）审美意识逐渐加强 张玉娟 二、粘土造型（泥工活动）的发展 （一）发展过程 1．无秩序阶段（约1岁半～4岁) 2．图式造型阶段（4岁左右） 张玉娟 （二）心理发展特点 1．从整体中捏出各个部分——幼儿的形态概念比较模糊 2．把各个部分结合为整体——初步涉及这一表现方式 张玉娟 三、纸工造型的发展 张玉娟 1．类型：折纸和剪纸 张玉娟 2．心理发展特点： （1）折纸方面：幼儿很少有独出心裁的造型活动，大都以成年人所教给的折纸为满足 （2）剪纸方面： 3岁以后：把纸直接剪成各种形状，从中获得快感 5岁以后：剪出整齐的物体形状或把纸片叠起来剪成图案 张玉娟