农业与区域可持续的发展-InfoLeLe.DOC

农业与区域可持续的发展 ——以东北地区为例 ●刘巧玲 【教学目标】 1.知识与技能 掌握东北粮业林业基地的条件分析、概况，实现农业可持续发展的途径。 2.过程与方法 在教学过程中注意图文结合，学会从知识窗、活动、探讨研究中将知识加以拓展。 3.情感、态度与价值观 认识生态效益、经济效益、社会效益相统一的重要性。 【教学重点】 东北商品粮基地建设有利的区位条件分析，比较南方和东北的农业生产特点，林业的概况，存在的问题，解决的措施。 【教学难点】 联系本地农业，探讨实现农业可持续发展的途径，学生语言表达能力的训练。 【教学准备】 多媒体课件 【教学方法】 讨论法、列表对比法、综合分析法等。 【教学课时】 一课时 【教学过程】 导入新课 第四单元是区域综合开发与可持续发展，而本节是农业与区域可持续----以东北地区为例。在《中国21世纪议》中指出，农业是中国国民经济的基础，农业可持续发展是中国可持续发展的根本保证和领先领域，农业可持续发展就是要使农业具有长期持续发展能力。上节课我们共同研究了东北地区的自然环境与土地资源及其开发利用问题。本节课我们一起研究东北农业的可持续发展，这里的农业是指广义的农业，而狭义的农业仅指种植业。 （复习提问） 1.读东北的地形图(图略,多媒体展示)，完成下列任务 (1)纬度位置 (2)经度位置 (3)临国、临省、范围 (4)说出东北的自然环境特征:“山环水绕，沃野千里” 2.读“东北地区黑土、黑钙土分布图（图略,多媒体展示）”让学生指出东北的黑土、黑钙土的分布区。 (1)黑土分布：在三江平原的西部，松嫩平原的东部、北部。 (2)黑钙土分布：在松嫩平原的中部、西部。 (3)特点：含有丰富的有机质,土层深厚,土壤肥沃。 （读图）：中国的商品粮基地分布图，找出全国九大国家级商品粮基地的名称、地区分布特征，位于东北的商品粮基地的名称，分组讨论这两个商品粮有利的条件。 （学生活动）：2-3分钟。（教师总结归纳）：有利的自然条件是：地形平坦、雨热同期、土壤肥沃、水源充足；有利的社会经济条件是：交通便利、工业基础雄厚、农业技术水平高、地广人稀、国家政策。 打出南方水稻种植业和东北的商品谷物农业对比图片，列表对比两利农业地域类型的区别。 对比项目 南方地区 东北地区 农业地域类型 水稻种植业 商品谷物农业 分布地区 主要在秦岭淮河以南 三江平原、松嫩平原 生产特点 商品率低 机械化水平低 商品率高 机械化水平高 要使东北商品粮基地实现进一步发展,应注意解决哪些问题?(讨论) 备选答案：大力提高农业科技创新和转化能力稳定粮食播种面积，不断提高粮食单产、品质和生产效益积极推进农业结构调整。按照高产、优质、高效、生态、安全的要求，调整优化农业结构积极发展特色农业、绿色食品和生态农业保护农产品知名品牌，培育壮大主导产业发展农业产业化经营要着力培育一批竞争力、带动力强的龙头企业和企业集群示范基地，推广龙头企业、合作组织与农户有机结合的组织形式，让农民从产业化经营中得到更多的实惠。 (2)东北森林类型？寒温带针叶林；针阔叶混交林、经济林为主。 (3)东北代表树种有哪些？兴安落叶松、红松、白桦、杨树等。 让学生欣赏几幅图片： 提出问题：东北的森林资源存在着哪些问题？ 重采轻育，采伐量超过生长量；森林火灾；毁林开荒；乱砍滥伐等。 如何解决？ 营林为主；合理采伐；建设自然保护区。然后播放林业的录象。打出思考题： 本地的农业如何走可持续发展之路?讨论约3—4分钟，教师可以适当的点拨，学生发言。 【板书设计】 第二节 农业与区域可持续的发展 ——以东北地区为例 三、东北的农业基地 1.商品粮基地——条件分析——发展对策 2.林业基地——存在的问题——解决措施 3.问题探究：为家乡的农业的可持续发展出谋划策划。 【教学后记】 本节课主要通过大量的图表，通过多媒体课件，展示出来，引导学生分析相关问题，培养学生从图表中获取信息能力，培养学生语言表达能力。通过大的景观图片，培养学生的审美能力，激发学生的学习地理的兴趣。收到较好的效果。在教学中感到学生的发散思维能力较差。时间上也有点紧，在教学中注意时间分配。 森林面积减少 毁林开荒 过量采伐 重采轻育 滥砍滥伐 森林灾害 居民烧柴