教师如何编排弹性课表-高雄新庄国小.DOC

教師如何編排彈性課表 翠屏附小 王樹欣、陳芳娟 壹、前言 在現行課程標準下，實施戶外教學、運動會、畢業典禮、防災演習等活動時，我們對原有的課程如何處理？處理的方式不外調課、借課、或者事後認真的趕課，趕課的結果對教學品質有相當程度的影響，彈性課表提供具體解決問題的可行空間。九十學年度開始要實施的九年一貫課程，各學習領域節數授權由各學校課程發展委員會決定，因此顯得更具彈性。為配合主題教學之需要，部分領域節數若在一週內實施將太多或不足，因此彈性課表將可發揮其互補的功能。又班群教學、協同教學、統整課程及發展學校本位課程的實施，亦須視課程推進的需要必須機動調整課表，因此彈性課表更形重要。 九年一貫課程設計了綜合活動及彈性學習教學節數，提供了教師們實施彈性課表可行之空間，同時規定學校課程發展委員會可以在授滿領域學習節數的原則下，可決定並安排每週各學習領域學習節數亦提供了實施彈性課表的法源基礎，因此如何編排彈性課表與運作成為當前教師主要關心的實務研究課題。 貳、什麼是彈性課表 一、為何要有彈性課表 日課表之編排應視課程之需要而有所調整，如目前教育部推動小朋友必須會游泳，將游泳授課時間排在九月、十月及五月、六月四個月來上。沒有游泳池的學校，因為交通的需要，上課的時間勢必單節課上不完，因此就有必要計算全學年體育課游泳課之授課節數，調整授課節次及每週授課數，所以彈性的編製課表有其必要性。 二、彈性課表的定義 在部頒的課程標準或課程綱要之規範下，各班彈性的編製每週日課表，謂之「彈性課表」。 三、彈性課表的模式(一)固定式- 1.每週或數週全面更新課表。2.每週中固定某日或某數日為彈性課表，其他為固定課表。3.科任教師之課固定，級任教師彈性實施；反之亦可，4.固定每月某一週實施彈性課表。 (二)非固定式 不固定時間，依課程推進之需要編排彈性課表。 參、規劃彈性課表前配套措施 學校行政配合 學校成員考量社區特性、學校條件及地區人文背景、家長期望及學生需要等因素，共同討論學校特色，形塑學校共同願景，規劃學校本位課程。 (二)透過各學習領域教學研究會及學年會議商討本學期(年)學校及學年教學主題，以求縱與橫的統整。 課程發展委員會合理分配各學年各學習領域及彈性學習節數，規劃學校總體課程計畫、以學習領域為單位提出學校課程計畫。 各處室協商規劃學校主題及重要活動日程排定學校行事曆。 (五)開學前二個月將行事曆分送各教師(教育局必須於六月底前分送各校 下學年度行事曆，否則各校無法於六月底前訂定下學年度行事曆。 (六)課程發展委員會於七月中旬之前審查各班總體課程計畫(依規定各校應於每學年開學前一個月，將整年度學校總體課程計畫送所轄縣市政府教育行政主管機關備查後，方得實施。) 二、教學群或教師合作編製 (一)導師與該班任教教師根據行事曆及課程發展委員會決定之各學習領 域及彈性學習節數，計算各領域學習總教學節數，依各週教學之需要分配節數，共同編製總體課程計畫。 (二)各班根據總體課程計畫編製彈性課表。 (三)開學時將總體課程計畫及彈性課表分送每生家長一份，以方便家長及學生作課前準備工作。 (四)利用親師通訊、各種班親會及各種管道，宣導彈性課表做法及想法，以取得家長共識及配合。 (五)公布課表並實施之(網路上公布)。 (六)以行動研究法去看待編製之課表，並適時調整作法。 肆、編排彈性課表開步走 一、決定各領域學習節數 表一 以一年級為例（一年級自九十學年度開始實施九年一貫課程） 一年級每週學習總節數統計表 領域學習節數 彈性學習節數 合計 20節 2~4節 22~24節 各校課程發展委員會依學校之特色，決定彈性學習節數。個人以為基於考慮學生放學的安全性及家長接送的方便性，擬以二十三節實施為宜，如此星期二下午排全天課，其他四天排半天課，週一、三、四、五下午作為教師課程開發研究及教學群共同討論時間。 表二 高雄市翠屏附小一年級學習領域節數分配表 (參考案例) 一年級每週各學習領域節數分配表 學習領域 比例 節數 語文(含鄉土語言1節) 20%~30% 6 健康與體育 10%~15% 2 生活 課程 自然與生活科技 10%~15% 2 社會 10%~15% 2 藝術與人文 10%~15% 3 數學 10%~15% 3 綜合活動 10%~15% 2 合計 20 彈性學習節數 2~4節 3 總計 23 ●語文學習蝢域佔領域學習節數的20%-30%。 ●其他學習領域各佔領域學習節數10%-15% 二、統計一學期各領域學習節數 表三 高雄市翠屏附小一學期各領域學習節數統計表 (參考案例) 一年級一學期各學習領域節數總節數統計表 學習領域 每週分配節數 一學期總節數(20週) 語文(含鄉土語言1節) 6 120 健康與體