台北立江翠国民中学九十三学年第二学期第三次定期考查一年级.PDF

台北縣立江翠國民中學九十三學年度第二學 期第三次定期考查一年級生物科試卷Ｐ１ 一、選擇題：(每題 2 分) 1.下列何者不屬於刺絲胞動物門？ (Ａ)水蚤( Ｂ)水螅( Ｃ)水母( Ｄ)海葵。 【4-2 ，動物界】 2.在分類上，我們將蝴蝶和泰國蝦歸為一類，那麼依此原則，蚊子可和下列哪一種動物歸為同一類？(Ａ)蜘蛛( Ｂ)蝌蚪 ( Ｃ)蛤蜊( Ｄ)海馬。 【4-2 ，動物界】 3.登革熱由白線斑蚊、埃及斑蚊傳播，下列有關蚊子的敘述何者正確？ ( Ａ) 白線斑蚊與埃及斑蚊在自然情形下可互 相交配繁殖後代( Ｂ)蚊子在幼蟲發生過程中需脫落外骨骼，身體才能長大，故其為完全變態( Ｃ)蚊子與蝗蟲的親緣關 係比與蜘蛛的親緣關係遠( Ｄ) 白線斑蚊與埃及斑蚊均有四對步足。 【4-2 ，動物界】 4.植物幼苗的頂端分別做不同方式的處理如圖，三日後能曲向光源生長的 是 ( Ａ) 甲乙( Ｂ) 甲丁乙( Ｃ)丁( Ｄ)丙丁。 【4-3 】 5.關於動物行為的敘述，何者有誤？ ( Ａ)反射是行為( Ｂ)趨性也是屬於 行為( Ｃ)內分泌腺可控制某些行為的產生( Ｄ)動物的行為是與生俱來的 本能，永遠都不會改變。 【4-3 】 6.觀察蝦子的構造時，試判斷蝦子是否屬於昆蟲，並分析其原因為何？ (Ａ)是，因為皆屬節肢動物( Ｂ)是，因為皆不 具脊椎骨的構造( Ｃ)不是，因為蝦有五對步足( Ｄ)不是，因為蝦不會飛行。 【活動4-2 】 7.有甲、乙、丙、丁四個族群，其間的交互作用以○、╳、—表示：「○」表示有利，「╳」 甲 乙 丙 丁 表示有害，「— 」表示沒有影響。情形如表所示，則下列敘述，何者正確？ (Ａ) 甲和乙為 甲 ○ ○ — 乙 — ╳ — 對雙方有利的共同生活關係( Ｂ) 甲和丙為對一方有利的共同生活關係( Ｃ)乙和丙為寄生關 丙 ○ ○ — 係( Ｄ)乙和丁為競爭關係。 【5-1】 丁 — — — 8.如圖表示某地區的食物網 ，試問哪一種生物可吸收二氧化碳， 自行製造養分？ ( Ａ) 甲( Ｂ)乙( Ｃ)丙( Ｄ)丁。 【5-2】 9.如圖的食物網中，蝗蟲與松鼠之間的競爭關係與下列何組相似？ ( Ａ)兔與山貓( Ｂ)橡樹與兔( Ｃ)苜蓿與山貓( Ｄ)狐與梟。 【5-2】 10.有關自然界中物質循環的觀念，下列敘述何者錯誤？ ( Ａ)物質可在生物與非生物間循環( Ｂ)細菌在物質循環上可 扮演分解者的角色( Ｃ)以生物屍體為食的物種，有助於物質循環( Ｄ)進入生物體的物質均可被生物所利用、分解及排 除。 【5-2】 11.臺灣的農民為了維護農作物的收成，使用毒鼠藥餌滅鼠以控制鼠類族群，這是屬於下列何種作法？(Ａ)增加生物潛 能( Ｂ)增加環境阻力( Ｃ)增加負荷量( Ｄ)減低負荷量。 【5-3】 12.假設如圖代表某地區三種動物在 1960 ～ 1980 年族群波動的曲線， 其中兔的族群變化可解釋為下列哪一項？ (Ａ)虎捕食兔( Ｂ)禿鷹 捕食兔( Ｃ)虎捕食禿鷹( Ｄ)禿鷹捕食虎。 【5-3】 13. (甲)族群(乙)生態系(丙)生物圈(丁)生物個體：由簡而繁的順序排列應為何？ (Ａ)(丁)( 甲)(丙)(乙) ( Ｂ)(丁)(乙)( 甲)(丙) ( Ｃ)(丁)(乙)(丙)( 甲) ( Ｄ)(丁)( 甲)(乙)(丙) 。 【5-3】 14.阿雅養數隻螳螂為寵物，用玻璃缸當螳螂的家，每天用買回來的昆蟲幼蟲餵食，並仔細觀察，下列敘述何者正確？ (Ａ)此玻璃缸可稱為一個生態系( Ｂ )螳螂在此玻璃缸中的角色為初級消費者( Ｃ)若食物不足，則螳螂生活的環境阻力 加大( Ｄ)此玻璃缸若持續