校园的生态探索200吸引力之生态廊道岁时记-教育大集.DOC

探索主題名稱：校園的生態探索：200吸引力之生態廊道歲時記 探索學校：台北縣平溪國民小學 探索團隊成員：李國祥主任、黃素鳳主任、張順宇老師、劉明清老師、董宜秋老師、 孫延凱老師。 探索主題環境(背景)說明： 本校位在台灣海拔200公尺處，是屬於低海拔地區。台灣的生態因緯度等地理位置之關係，而有「北降」的現象。而在台灣海拔200公尺處，究竟存在怎樣的生態環境？校園常見植栽的成長週期是否一樣？校園內出現的昆蟲時節是否一致？藉由帶領兒童從做中學習的細膩觀察，以數位相機記錄下在「月雨量最高470.5公厘，最低30.5公厘；長年風速夏季達12.8m/sec，冬季有10.3 m/sec；長年風向夏季為Sw，冬季是NE；海拔高度200公尺，潮濕多雨」的生態環境與生物鏈的關係。 平溪國小校園中建置一條生態廊道，進行台灣萍蓬草為鳥，昆蟲青蛙們提供豐富的食物資源與可供隱蔽休憩之處。由，蒐集兒童對於，體驗、與知能，尊重自然，,而仍能生存於天地之間，因此，藉由平日對的關心，了解的 探索活動主題/名稱： 設計者： （設計日期：__年__月__日）設計者： 一、設計說明 生態素養 （請勾選） □認識生態學 □自然環境 （請說明） □土壤 □氣候 □ ?族群 □群聚 生物與環境 □生物地理與生物多樣性 □生態問題與保育 □生態系 □台灣的自然環境 □台灣生態系 台灣生物 活動要旨 實施地點 教室、校園、□社區、□公園、□_________________ 探索的對象 □動物、植物、□微生物 探索的環境因子 天氣、溫度、□溼度、□日照、□土、水質、□其他_________ 探索對象與生態環境之關係 探索活動的假說 最的成品類型 適用的對象 □幼教 □一年級 □二年級 □三年級 □四年級 五年級六年級 □七年級 □八年級 □九年級 □高一 □高二 □高三 □成人 □親子 二、活動說明 台灣萍蓬草為鳥，昆蟲青蛙們提供豐富的食物資源與可供隱蔽休憩之處。由，蒐集兒童對於，體驗、與知能，懂得尊重自然，,而仍能生存於天地之間，因此，藉由平日對的關心，了解的給小朋友的話 給老師的話 活動的學習目標：給家長的話 活動準備與使用指引 活動時間：活動地點：實施方式：設備與器材需求： 相關參考資源 水中精靈---本土溼地植物特展。.tw/history/941019/detail01.htm .tw/content/planet/pla_aquatic_1.asp 三、探索活動的觀察步驟及活動紀錄單 觀察步驟活動紀錄單觀察步驟活動紀錄單觀察步驟活動紀錄單 四、思考討論生態關係的步驟及活動紀錄單 步驟紀錄單五、活動成品的製作步驟及學習單 步驟單步驟單 六、活動成果的評量方式與判準 探索活動應強調「被探索者--主角」在生態中的角色，例如：除了要知道主角--蝴蝶的生物特性外，也要幫助學生觀察、蒐集資料、並思考牠們在生態中的地位、意義及與生態環境的互動關係。活動成果所引各項資料需由老師確認其正確性。 視需要而設計。 探索活動必需有「學生的最終成品」，例如：學生可以寫封信感謝大地提供如此好的環境棲地、或寫一段新詩、或寫一篇呼籲的新聞報導、或謝謝蚯蚓在土壤中努力工作之新詩等。