第1节 孟德尔豌豆杂交实验(一)1.ppt

3.豌豆的花比较大，易于做人工杂交实验 4.豌豆是一年生植物，生长周期短，易于栽培，几个月就可以得到实验结果 5.豌豆种子被保留在豆荚内，每一粒种子都不会丢失，易于做数学统计 第一章 遗传因子的发现 ??? （Mendel,1822-1884） 问题探讨： 不同颜色的牡丹： 红牡丹和白牡丹杂交后子代的牡丹花会是什么颜色？ 孟德尔生平 孟德尔（G.Mendel,1822---1884)是现代遗传学的奠基人，出生于贫苦农民家庭，年轻时进入修道院。 1851年被派到维也纳大学学习。 1854年返回修道院任职。 1857年开始在修道院的花园做豌豆遗传试验。8年后发表了题为“植物杂交实验”的划时代论文。但当时并未引起人们注意。 直到1900年才引起遗传学家、育种家的高度重视，现代遗传学迅速发展起来。 孟德尔是现代遗传学之父，是遗传学的奠基人 孟德尔 八年耕耘源于对科学的痴迷 一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密 实验设计开辟了研究的新路 数学统计揭示出遗传的规律 为什么孟德尔选择豌豆做实验材料？ 一 豌豆做遗传实验容易取得成功的原因： 1、豌豆是自花传粉，且是闭花受粉的植物,自然状态下一般都是纯种。 2.豌豆具有易于区分的性状。 性状：生物的形态特征或生理特征。 相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。 豌豆的七对相对性状 这么多的性状，该如何研究呢？你是如何思考的？ 简单 复杂 一对相对性状的遗传试验 一 孟德尔的豌豆实验： 人工异花传粉示意图 母本去雄 套袋 采集父本花粉 人工授粉 再套袋 P × F1 矮 高 高 二、一对相对性状的杂交实验 为什么F1只有高茎？ 疑惑一：为什么子一代都是高茎的？ 假设1：后代的形状和母本相同。 假设2：后代繁衍过程中，有遗传信息的丢失。 P × F1 F2 3 ： 1 矮 高 高 × 高 矮 787 277 二、一对相对性状的杂交实验 F2中的3：1是不是巧合呢？ F1自交 疑惑三：F2中出现3：1的分离比是偶然的吗？ 思考 疑惑二：为什么矮茎在子二代中又出现了呢？ 性状分离：在F2中，一部分个体显现出一个亲本的性状，另一部分个体显现出另一个亲本的性状。这种在后代中显现不同性状的现象，叫做性状分离。 疑惑三：F2中出现3：1的分离比是偶然的吗？ F2中出现3：1的比例是不是偶然？ 3：1 一对相对性状杂交实验的结果 三、对分离现象的解释（续） （1）生物的性状是由遗传因子决定的。每个因子决定着一种特定的性状。 显性遗传因子 显性性状（大写字母表示，如D） 隐性遗传因子 隐性性状（小写字母表示，如d） （2）体细胞中遗传因子成对存在。 纯合子：遗传因子组成相同的个体。 显性纯合子：DD 隐性纯合子：dd 杂合子：遗传因子组成不同的个体。如Dd （3）生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别 进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。 （4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。 F1形成的配子种类、比值都相等，受精机会均等 含有相同基因的配子结合而成的合子发育而成的个体，这样的个体叫做纯合子。例如DD和dd。 含有不同基因的配子结合而成的合子发育而成的个体，这样的个体叫做杂合子。例如Dd。 杂合子(杂种)： 纯合子(纯种)： 你能根据孟德尔的假设,写出高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验的分析图解吗? Dd 高茎 × D 高茎 Dd d D d 配子 DD Dd Dd dd 高 茎 高 茎 高 茎 矮 茎 3 1 ： F1 自交： 高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验的分析图解 P DD 高茎 × dd D d 配子 F1 矮茎 高茎 Dd F2 以上解释仅仅是孟德尔认为的，到底正确与否，还要通过实验验证。一个正确的理论，不仅能够解释出现的问题，还应能预测另一些实验的结果。 科学的实验程序 — “假说-演绎法” 归纳综合，总结规律 分析问题，提出假说 观察实验，发现问题 设计实验，验证假说 测交： 杂种子一代 隐性纯合子 高茎 矮茎 × Dd dd 四、对分离现象解释的验证 配子： D d d Dd dd 测交后代： 高茎 矮茎 1 ： 1 常见的几个符号 P：亲本 X：杂交 ♀雌性个体(