第5课 游戏.doc

第五课 游戏 教学内容： 课本第30——35页 单元目标： 1、通过聆听《火车波尔卡》，学生能用动作表现欢快活泼的情绪。 2、学生能用欢快活泼的声音演唱歌曲《火车开啦》，并能和伙伴合作，用三声部模拟火车开动的效果。 3、学生能用灵巧的歌声，清晰地演唱《拍皮球》，并能按图谱用双响筒和三角铁为歌曲伴奏。 4、能气息连续地发“wu”的声音。 5、能准确听辨别钢琴音色，并随钢琴曲《跳绳》的速度变化，用动作做出反应。 教学重点： 能用动作表现音乐的情绪并对速度变化作出动作反应。 教学难点： 能用三声部模拟火车开动的效果并能用气息连续地发“wu”的声音。 课时安排：4课时 第一课时 教学内容： 表演歌曲《火车开了》（教材第30 -31页） 教材分析： 这是一首大调式的歌曲，一段体，它由四个乐句组成，全曲的节奏简单、明快，旋律多为级进，流畅上口。歌曲一开始就采用了火车开动时“咔嚓咔嚓”声响的象声词，第二句又采用了完全重复的手法；第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好像火车在迅疾地飞驰，也表现了火车司机开动火车的自豪感；最后一乐句是大调式主三和弦的分解进行。 学情分析： 这首歌曲的节奏鲜明，适合做开火车的游戏。低年级学生在游戏中感受“ ”的节奏和歌曲活泼的情绪，潜移默化地受到音乐的熏陶。初步唱会歌曲可结合开火车的游戏，在做动作的过程中掌握歌曲。 细化课标 学科课程标准中的相关陈述 领域二：表现——演唱 标 准：1、能够用自然的声音、按照节奏和曲调有表情的参与齐唱和合唱 领域三： 创造——即兴创造 能够在唱歌或聆听音乐时即兴做动作 。 领域三： 创造——探索音响与音乐 1、能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。 内容 标准 知识体系 知识定位 行为动词 行为条件 行为程度 有 表 情 的 参 与 歌唱 演唱歌曲 重点 演唱 听唱法学唱歌曲《火车开了》 能用欢快活泼而富有弹性的声音演唱歌曲 即兴表演 一般 表演 编创 表演唱 节奏练习 难点 模拟 学生通过模仿、合作 用三声部模拟火车开动的效果。 学习目标： 1、学生通过聆听、学习、表演等活动，能用欢快活泼而富有弹性的声音演唱歌曲《火车开啦》，并能演唱改编后的二声部歌曲。 2、感受火车的音乐形象，能和伙伴合作，用三声部模拟火车开动的效果。学会与人合作并从中体验团结协作的快乐。 教学重点： 用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。 教学难点： 能和伙伴合作，用三声部模拟火车开动的效果。 评价设计： 学生表演唱歌曲及模拟火车开动三声部效果。 教学过程： 一、发声练习 与师合作唱一唱曲谱：（注意口型） 2/4 5 6 5 4 | 3 4 | 5 5 | 5 — | 5 5 | 5 — | （师)火车 火车 来 了 呜 呜 呜 (生)：wu wu wu 5 4 3 3 | 5 4 3 2 | 1 1 | 1 — | 1 1 | 1 — || (师) 咔嚓 咔嚓 咔嚓咔嚓 呜 呜 呜 (生)：wu wu wu 二、介绍蒸汽火车 1、出示蒸汽火车图片 同学们，你们当中有谁见过这种老式的火车？这叫做蒸汽火车。虽然蒸汽火车的外观与速度与今天的高速火车相差的太远了，但是功能却相差不远。它可是世界上第一代的火车，是利用煤为动力、蒸汽机为核心的最初级最古老的火车。蒸汽火车通过用煤烧水，使水变成蒸汽，从而推动活塞，使火车运行。 2、播放蒸汽火车视频 在人们的心目中，气势磅礴的蒸汽机车具有一种特殊的意味，因为它曾经以无比巨大的动力开启过人类历史上一个崭新的时代。而它的诞生离不开一位伟大的人物——瓦特。 三、学唱歌曲《火车开啦》　　 1、导入： 今天，我们就来学习一首和火车有关的歌曲——《火车开啦》。 2、初听歌曲： 听听歌曲，火车发出了哪些声音？ 3、复听歌曲： 火车会发出“咔嚓咔嚓”的声音。请你在听到“咔嚓咔嚓”的地方来拍拍手。 4、学唱乐句： 歌曲里面有三个地方出现了“咔嚓咔嚓”，让我们一起来学学这些地方是怎么唱的。 5、再听歌曲： 火车“咔嚓咔嚓”向前跑着，那你再来听听，你觉得火车的心情是怎样的？ 6、学习歌词： 让我们带上高兴的心情，跟着节拍来念念歌词。 咔嚓 咔嚓 | 咔嚓 咔嚓 | 火车 开 | 啦 — | 咔嚓 咔嚓 | 火车 跑得 | 多 么 | 好 — | 火车 司 | 机 — | 开着 火 | 车 — | 咔嚓 咔嚓 | 咔嚓 咔嚓 | 向前 奔 | 跑 — || 7、学唱歌