师资全科教学方法-安医唐海沁.pptVIP

我们参加师资培训班目的 要坚持正确的卫生与健康工作方针，以基层为重点，以改革创新为动力，预防为主，中西医并重，将健康融入所有政策，人民共建共享。要坚持基本医疗卫生事业的公益性，不断完善制度、扩展服务、提高质量，让广大人民群众享有公平可及、系统连续的预防、治疗、康复、健康促进等健康服务。 2016.8.21 医疗，教育，养老三大民生核心问题 我们都是医改发展参与和见证人 实现诺言 我的全科梦 专科医生成为全科医生。三甲医院专科医生通过全科培训，成为一专一全加注全科医生。 三甲医院成立名副其实的全科医学科。 三甲医院的执业许可证的诊疗目录中增加全科医疗内容。 全科医生在三甲医院能注册全科。 我的全科梦 全科医共体制度。三甲医院全科医学科与全科基层实践基地建立医共体，社区卫生服务中心成为三甲医院全科医学科的延伸。 全科老师下基层。三甲医院全科带教老师在社区卫生服务中心的导师工作室中带教全科规培医生。 全科医生来医院。社区卫生服务中心全科带教老师参加三甲医院全科教学查房和全科医学教研室工作。优秀者成为全科医学研究生导师。 19位院士加入毕业后医学教育专家委员会 现阶段我国全科医学科模式 老年医学科（VIP），急诊科，普内科 体检中心 紧密型医联体 全科医学科临床定位 综合医院全科医学科困惑 三甲医院诊疗科目中没有全科医学 全科转岗培训未明确在三甲医院注册 创新，走自己的路！ 点亮思想、踊跃创新、协作共进、勇于挑战、科学交叉-共同实现健康梦想 中国式心脏团队工作 精英医学与适宜技术 分级诊疗转诊指南 安徽省首创分级诊疗转诊指南及配套解读、书籍 高血压 糖尿病 冠心病 脑卒中 股骨颈骨折 腰椎间盘突出 目前的问题是：孔子知道四书五经吗？在教吗？ PBL教学模式 PBL是以问题为中心，以学生为主体，以教师为主导的一种教学方法。 是以培养学生探索性思维，主动获得知识的能力，将学生培养成为自我指导的独立学习者的一种方法。 全科医学是涉及多个学科，内容较多，如果仍然以传统的一言堂的授课方法（LBL,lecture-based learning），学生由于已经实习轮转各科，没有全科特色的授课常常失去兴趣或者掌握不住全科内容。 PBL教学模式 PBL 特点 教师主要扮演把握方向，布置任务和总结角色。 课堂上学生讨论，讲解提问的时间远远超过教师讲课的时间。 学生的主观能动性得到充分发挥，有效的培养学生的表达，主动学习，利用信息资源和逻辑思维能力。 国外医学教育是精英教育，我们是大众化批量生产。 PBL教学模式 教学查房 临床上不同查房特点 教学查房 临床教学查房 医疗（临床）查房 临床教学查房基本要求 基本要求：选择合适的教学意义病例，征求病人 同 意。 仪表、举止得体。 循序进入病房 正确站位。 临床教学查房站位 临床教学查房基本内容 住院医师汇报病史：简明扼要，重点突出。 临床资料采集： 核对重要病史和体征。 临床思维：诊断，诊断依据，鉴别诊断，进 一步检查计划，治疗原则。 带教能力：体现PBL教学方法，注重临床思 力培养，体现“三明治”教学技巧 临床教学查房是住培重点 重点体检带教 体现PBL教学--提问 临床思维，突出特色 体现PBL教学--提问 合格的住培师资是关键 合格的带教老师和激励机制 教育是医改，也是国家的根本 谢 谢！ 全科医生可以长期随访患者 全科医生长期随访患者并指导就医更换起搏器 表扬-批评-表扬 不同层次和专业学员，采用不同教学方法、内容和特色，是一门艺术！ LBL到PBL的转变 * Company Logo 美国住培医生在讲述她一天的生活。 没有教不好的学生，只有不合格的老师！ 4:30AM起床吃饭 5:30AM到达医院 7:45AM巡视病房 9:00AM汇报病情 9:30AM教学查房 1:00PM床旁交班 1:30PM门诊工作 5:00PM结束门诊 5:30PM病房接班 6:00PM急诊病人 8:00PM书写病史 11:00PM可能休息 每四天一夜班 双导师制，一对一，手把手带教，才能保证住培学员水平和同质。 如何对教学政策倾斜，提高教师的积极性，有待深入研究，落实到位！ 科室教学秘书，全科实践基地 带教老师 研究生、规培生责任导师 全科培训三甲医院和基层实践基地两头并举 * Com