管教基本法-香港社会服务联会.ppt

培養快樂自信成長的孩子 常見兒童成長問題Common associated problems 負面的家庭因素: 焦慮症 父 母 杞 人 憂 天 ， 精 神 抑 鬱 ； 父 母 過 於 寵 溺 ， 對 子 女 保 護 過 度 ； 家 庭 壓 力 如 父 母 婚 姻 障 礙 、 患 病 、 虐 兒 等 ； 有 家 族 焦 慮 症 病 史 抑 鬱症: 家 庭 壓 力 （ 如 父 母 患 病 或 死 亡 ， 家 庭 紛 爭 、 父 母 離 異 ） ； 反 覆 捱 批 ， 生 活 每 多 挫 敗 ； 有 家 族 精 神 抑 鬱 病 史 。 行為紊亂症: 社 會 缺 點 （ 如 種 族 歧 視 ） ； 大 家 庭 成 員 多 ； 父 母 專 橫 跋 扈 ； 父 母 終 日 爭 吵 打 鬧 ； 寄 人 籬 下 ； 父 母 犯 罪 或 患 精 神 病 ； 虐 兒 和 家 庭 暴 力 ； 結 交 反 叛 性 朋 黨 ； 小 朋 友 最 擔 心 的十 大 事 情 調查 其 中 以 ， 兒 童 最 擔 心 成 績 不 理 想 、 留 班 、 父 母 吵 架 等 ， 十 大 中 有 7 項 與 校 園 生 活 有 關 。 但 成 年 人 受 訪 者 卻 以 為 兒 童 最 擔 心 父 母 責 罵 及 家 庭 關 係 等 問 題 。 另 外 ， 成 年 人 又 以 為 小 朋 友 最 開 心 的 事 為 打 機 ， 但 在 小 朋 友 眼 中 ， 卻 以 成 績 好 或 大 有 進 步 為 最 開 心 的 事 。  第28届国際心理學大會上了解到，中国目前约有20％的儿童出现抑郁症状，其中4％为临床抑郁，即需要接受临床治疗的重症抑郁。家长对独生子女过高期望是其主因 香港: 香港(3-4歲孩子) 有18％的學齡前兒童有輕微的行為問題， 4.5％有中度行為問題 現重度(嚴重)問題的孩子佔0.7％。(Luk et al, 1991) 在這些學齡前兒童的家長中，51.7％的人感受到來自於孩子學業的的壓力， 49.5％对如何管束孩子感到焦虑，而能否成为合格的父母则困擾着47.4％的家长。 家長自我檢視： 當孩子遇到問題時, 他/她會怨天尤人, 推御責任 當孩子遇到問題時, 他/她會退縮害怕,不願嚐試? 當孩子遇到問題時, 他/她會傷心沮喪, 難於平覆? 當孩子遇到問題時,他/她會大發脾氣,不願服輸? 孩子以否人前人後, 表裡不一, 不感表達自己? 自尊感的原素 “自我形象並非與生俱來, 而是一點一滴地形成” (Ashley Montagu) 安全感: “一定要令孩子感到安全,唯有此, 他才可以一步步健康地成長.” (Abraham Maslow) 聯繫感: “自尊感是來自身邊重要人物 (家人朋友)關心,愛護, 接”(David Johnson) 從“綠野仙踪” “斑斑的花紋”和“女王的教室” 看孩子自信心的培養  “魔 鬼 教 師” 的啟示: 1)成長需磨練, 逆境並非壞事 (能力感) 2)孩子要學習對自己的行為及將來 負責 (方向感) 3)每個孩子所經下歷要走的路都不同,幸福的定義也不同 (獨特感) 4) 孩子極需要朋友及家人的認同和愛(聯繋感) 5)家庭父母間溝通問題對孩子的影響(安全感) 6)老師及家長配合的重要 ((聯繋感及信任) 　 “愛” 的灌溉 孩子(人) 對“愛” 與 “關懷” 的需要 (超越不同家庭背景) 單親家庭 父母離異 忙於工作的父母 婚姻危機的父母 望子成龍, 過份期望的父母 貧困家庭 成人個人不愉快成長的經驗 安全感: 家庭保護因素 (Protective Factor) 良好的親子關係是自信的 　基石及重要保護網 和諧溫馨的家人關係(愛與被愛) 愛中設界限 (清晰限制,合理期望) 愛不是溺愛/縱容,關懷引導而不令人窒息 有限度的民主 了解你的孩子 1.了解孩子的脾性 2.接納 孩子的限制,長處和短處 按著孩子的脾性，給予適當的管教方法 ? 有效的管教 了解你的孩子 孩子的脾性 (Thomas Chess) 脾性大致分三類： 隨和脾性 (easy child) 難相處的脾性(difficult child) 慢熱;敏感孩子 (Sensitive Ambivalent) 按著孩子的脾性，給予適當的管教方法 ? 有效的管教 敏感的孩子 1) 忙碌工作,而略關心孩子的父母……孩子感到自己不值得愛 2)凡事完美主意意義的父母… 孩子多自我批評 了解你的孩子 透過優質親子時間 增進彼此了解 短暫而頻密 用心