第二章 心理学的基本理论.ppt

第 二 章 心理学基本理论 第二节 行为学习理论 西格蒙德·弗洛伊德Sigmund Freud 1856年－1939年 犹太人，奥地利精神病医生及精神分析学家。精神分析学派的创始人。 他认为被压抑的欲望绝大部分是属于性的，性的扰乱是精神病的根本原因。 著有：《性学三论》 《梦的释义》 《精神分析引论》 《精神分析引论新编》等。 一、心理结构理论 二、人格结构理论 本我、自我、超我之间的关系 本我、自我、超我之间的关系 不顾现实，只要求满足欲望，寻求快乐。 按照道德准则对人的欲望和行为多加限制。 活动于本我和超我之间，扮演着难当的角色。一方面设法满足本我对快乐的追求；另一方面必须使行为符合超我的要求。 在弗洛伊德看来，如果这三个系统保持平衡，人格就得到正常发展。三个系统的平衡关系遭到破坏时，往往产生焦虑，导致精神病和人格异常。 和谐发展 失衡 口唇期 从出生到1岁半，性感带主要集中于嘴唇、舌头和口腔黏膜上，是“为吸吮而吸吮的享乐”与满足。 这种吸吮的第一个性目标是母亲胸乳，随后是自己身体的一部分如手指。 肛门期 出现在生命的1-3岁，动欲区在肛门区域，快感主要来自对粪便的排出与克制，以及触弄和玩耍大小便。在这一时期，儿童必须学会有序地排泄，使之符合社会的卫生习惯要求。 性器期 从大约3岁至5或6岁，性满足的来源从肛门区转移至生殖器期。在这一年龄，儿童开始有了自己的“性生活”：一方面通过抚摸和玩弄阴茎或阴蒂会产生快感，另一方面开始向外界寻求爱的对象—母亲或父亲，于是产生恋母或恋父情结。 恋母情结 同性恋 男孩（爱并依赖妈妈） 崇拜父亲拥有妈妈的事实 青春期 11-13岁开始，青春期生理的成熟重新唤醒了前期压抑的性冲动，荷尔蒙激素的大量分泌。青少年的性需求指向年龄接近的异性，并希望建立两性关系。 梦境有两个层面 释梦理论@梦是欲望的满足 五、心理防御理论 Theory of defense mechanism 基本观点： 个体为了缓解或减少因潜意识中的欲望和冲突而产生的焦虑和痛苦而运用了不同的心理防御机制，如潜抑、合理化等。 六、基本理论观点 精神分析理论认为，正常与异常行为的最基本的心理过程是一样的，心理障碍的病因是潜意识内心理冲突的结果或防御机制的失败。 七、理论评价 （一）主要贡献： 第二节 行为学习理论 （一）经典性 条件反射 一行为的概念 广义的概念：以斯金纳为代表，认为行为是指个体的外部动作、内脏活动和心理活动。 （一）经典性条件反射 （一）经典性条件反射 （二）操作性条件反射 1.代表人物： 4.基本类型 （三）华生行为学习理论 3.基本观点： 华生认为：人的一切行为都是通过条件反射的方式学习得来的，包括人的异常行为、神经症病人的症状也都是习得的。 （四）内脏操作性条件反射 （五）示范作用(modeling) 1.代表人物： （二）不足： 1.该理论多来自动物实验，难以全面解释人类行为。 本节复习思考题 第三节 认知理论 三、理论评价 1.该理论为有关人类情绪和行为问题的产生提供了理论解释。 第四节 人本主义理论 一、代表人物： 二、马斯洛的需要层次理论 马斯洛认为，人类的各种需要是有层次的，而且是彼此关联的。只有较低层次的需要满足了，个体才会产生较高层次的需要。 三、罗杰斯的理论 （一）机体潜能说 （二）无条件积极关注 罗杰斯认为，条件性积极关注是儿童心理障碍产生的根源。强调对儿童各种行为都应给予关注，无条件不加批判地接受，创造一种平等、和谐、真诚、理解的环境，儿童才能够健康成长。 （三）自我论 罗杰斯认为，每个人心中都有两个自我：一个是理想中的自我；一个是现实中的自我。当两者趋于一致时，人的心理是健康的，反之，则会产生心理障碍。 四、人本主义理论的基本观点 人本主义理论认为，各种心理疾患的产生是由于社会环境不良，阻碍了个体的自我实现所致。 五、理论评价 （一）主要贡献 （二）局限性 1.忽略了条件积极关注的作用。 第五节 心理生物学理论 一、代表人物: 本节复习思考题 狭义的概念：以华生为代表，认为行为是指个体活动中可